[article] | Titre : |
Synthese, quantitätsdarstellung und dynamik - Kernfragen der thematischen schulkartographie |
| Titre original : |
Synthèse, représentation du nombre et mouvement - Trois problèmes cruciaux de la cartographie scolaire thématique |
| Type de document : |
Article/Communication |
| Auteurs : |
Fritz Aurada, Auteur |
| Année de publication : |
1968 |
| Article en page(s) : |
pp 113 - 135 |
| Note générale : |
Bibliographie |
| Langues : |
Allemand (ger) |
| Descripteur : |
[Vedettes matières IGN] Rédaction cartographique
[Termes IGN] carte thématique
[Termes IGN] représentation cartographique 2D
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| Résumé : |
(Auteur) Se basant sur le fait que la synthèse et la représentation des quantités et des mouvements sont, de nos jours, les problèmes cruciaux de la cartographie scolaire thématique, leur solution conditionnant dans un sens positif l'évolution ultérieure des atlas scolaires sur le plan des méthodes d'enseignement et de la cartographie, l'auteur de cet article évoque les difficultés rencontrées et les essais déjà tentés dans ces domaines. Tout d'abord, il parle de la position et de la signification de la carte scolaire spéciale dans le cadre de la cartographie thématique. Puis il montre, au moyen d'un tableau comparatif portant sur dix-neuf atlas en usage dans les écoles, la forte proportion de cartes thématiques, de cartogrammes et de diagrammes qu'on y rencontre, ce qui indique l'importance extraordinaire prise par la branche thématique dans la cartographie scolaire. Ensuite il cerne le problème sous quatre angles : -1. L'alternative analyse ou synthèse ne se pose plus dans la cartographie scolaire thématique, car on a résolu cette question en faveur de la représentation synthétique. Dans les atlas, on reconnaît les différentes phases de cette évolution qui s'étend de la carte analytique pure, par la juxtaposition de plusieurs cartes (suite de cartes), à la carte complexe, c'est-à-dire de synthèse. Une série de précautions importantes déterminent précisément le succès de cette dernière méthode ; ce sont la combinaison graphique et raisonnée des objets représentés sur la carte, le groupement de ceux-ci (qui est une sorte de généralisation), lequel doit être rendu apparent par un choix judicieux des couleurs et des symboles, finalement une gradation appropriée qui doit mettre l'accent sur les éléments déterminants du contenu de la carte (principe d'intensité). -2. La représentation du nombre, qui nous a permis de nous éloigner, de nos jours, de la représentation exclusive du genre, lequel a été relégué quelque peu à l'arrière-plan. Cette représentation est développée dans trois directions: d'une part par le poids donné aux signes conventionnels et par l'indication des distances (signes conventionnels en forme de lignes ou de rubans), d'autre part à l'aide de diagrammes et de cartogrammes. -3. L'angle de la cartographie dynamique, celle qui représente la genèse et l'évolution des faits. Dans le cadre des atlas scolaires, elle n'en est qu'à ses premiers pas. L'accent sur le mouvement, particulièrement par l'intermédiaire de signes conventionnels exprimant celui-ci, est déjà bien visible dans les cartes de géographie physique et historique. Mais il n'est encore que vaguement ébauché dans les cartes économiques, lesquelles prennent de plus en plus d'importance. Mais lorsqu'on tient également compte du facteur temps, la représentation de l'origine et de l'évolution des objets représentés sur la carte est encore plus difficile: les voies indiquées dans cet article sont la méthode différentielle, la suite de plusieurs cartes et l'établissement de cartes thématiques se suivant dans le temps. -4. En conclusion, les diagrammes et les cartogrammes sont présentés comme «deuxième plan de représentation graphique» pour la solution de tous les problèmes évoqués dans les paragraphes précédents. L'auteur présente les genres de diagrammes adaptés aux atlas scolaires, il en décrit les avantages et les inconvénients et montre que le succès de leur utilisation dépend de toute une série de principes de représentation. |
| Numéro de notice : |
A1968-047 |
| Affiliation des auteurs : |
non IGN |
| Thématique : |
GEOMATIQUE |
| Nature : |
Article |
| DOI : |
sans |
| Permalink : |
https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=33235 |
in Annuaire international de cartographie > n° 8 (1968) . - pp 113 - 135
[article]
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Synthese, quantitätsdarstellung und dynamik - Kernfragen der thematischen schulkartographie in Annuaire international de cartographie, n° 8 (1968)
