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Application mobile et Web pour les observatoires photographiques du paysage / Jean-Baptiste Puel in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Application mobile et Web pour les observatoires photographiques du paysage Type de document : Article/Communication Auteurs : Jean-Baptiste Puel, Auteur ; Bérengère Mathieu, Auteur ; Alain Crouzil, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 59 - 68 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] appareil portable
[Termes IGN] application web
[Termes IGN] jeu sérieux
[Termes IGN] paysage
[Termes IGN] réalité augmentée
[Termes IGN] téléphone intelligentRésumé : (auteur) Les travaux décrits dans cet article consistent en un ensemble d'outils développés dans le cadre des observatoires photographiques du paysage, dans le but d'en faciliter l'exploitation pédagogique. Nous présentons une application mobile permettant de reconduire les clichés d'un observatoire et d'en effectuer la segmentation en régions étiquetées ainsi qu'une application Web permettant d'accéder à tous les points de vue d'un observatoire et d'en suivre l'évolution grâce à des outils de comparaison. Enfin, nous mettons l'accent sur le potentiel pédagogique de ces outils et présentons différentes pistes d'utilisation dans l'enseignement secondaire. Numéro de notice : A2018-249 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : SOCIETE NUMERIQUE Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.59-68 Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90309
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 59 - 68[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance / Thierry Joliveau in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance Type de document : Article/Communication Auteurs : Thierry Joliveau, Auteur ; Matthieu Noucher, Auteur ; Laurent Couderchet, Auteur ; Sébastien Caquard, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 11 - 33 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] folksonomie
[Termes IGN] formation à distance
[Termes IGN] géomatique web
[Termes IGN] pédagogieRésumé : (auteur) Depuis 2010, les universités de Saint-Etienne et de Bordeaux Montaigne - en collaboration ensuite avec l'université de Concordia à Montréal - proposent à leurs étudiants de master en Géographie un cours à distance intitulé « Connaître et pratiquer le géoweb ». Cette formation part du constat que le développement de la géomatique s'accompagne, depuis une dizaine d'années, de profonds changements techniques, juridiques et organisationnels qui génèrent aujourd'hui sur Internet des usages renouvelés de l’information géographique. L'originalité de ce cours est, en complément des apprentissages de la géomatique « conventionnelle », d'inviter les étudiants à s'intéresser à ces usages « grand public », pour évaluer leur pertinence, leur complémentarité et leur limite par rapport aux systèmes d'information géographique. Pour ce faire, la démarche pédagogique mise en œuvre repose sur deux propositions : d'une part, organiser entièrement en ligne le cours en ligne pour que l'apprentissage se fasse par l'expérimentation et, d'autre part, susciter la réflexivité des étudiants sur ces expérimentations en les invitant à adopter une distance critique pour se détacher des discours commerciaux qui accompagnent le tournant cartographique du web. Sept ans après le lancement de ce projet pédagogique exploratoire, cette contribution vise à en dresser le bilan et à envisager quelques perspectives sur l’articulation pratique et critique. Numéro de notice : A2018-246 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article En ligne : https://www.iieta.org/pdf-viewer/2029 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90306
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 11 - 33[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible FabSpace 2.0, utilisation d'images d'observation de la terre et des océans en classe / Josiane Mothe in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : FabSpace 2.0, utilisation d'images d'observation de la terre et des océans en classe Type de document : Article/Communication Auteurs : Josiane Mothe, Auteur ; Guillaume Rieu, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 91 - 104 Note générale : Bilbliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] Copernicus (programme européen)
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] image satelliteRésumé : (auteur) Le projet FabSpace 2.0 vise à faire des universités des centres d'innovation ouverte pour leur région et à améliorer leur contribution à la performance socio-économique et environnementale de la société. Pour atteindre ces objectifs généraux, le projet FabSpace 2.0 propose de se concentrer sur un domaine de recherche ayant un impact socio-économique attendu élevé : l'innovation axée sur les données, avec une attention particulière aux données d'observation de la Terre issues du programme Copernicus. Dans cet article, après avoir présenté les objectifs généraux du projet FabSpace 2.0 et la plateforme technique utilisée dans le projet FabSpace, nous présenterons une utilisation possible dans le cadre de l'enseignement. Cette plateforme propose en effet des espaces de travail thématiques qui peuvent servir de support pour collecter et visualiser des phénomènes particuliers liés à des éléments géolocalisés. Numéro de notice : A2018-250 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : IMAGERIE Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.91-104 En ligne : https://dx.doi.org/10.3166/isi.22.5.91-104 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90310
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 91 - 104[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible G2I : géographie, informatique et internet / Hervé Gazel in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : G2I : géographie, informatique et internet Type de document : Article/Communication Auteurs : Hervé Gazel, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 127 - 143 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] données localisées
[Termes IGN] Douala (Cameroun)
[Termes IGN] géocodage
[Termes IGN] géolocalisation
[Termes IGN] indicateur spatial
[Termes IGN] universitéRésumé : (auteur) Partant d'une expérience de terrain à Douala (Cameroun), ce papier présente la transposition des étapes d'une recherche en un enseignement destiné à des étudiants en licence de géographie. Le contexte de travail exposé, la feuille de route guidant la progression de l'apprentissage propose une succession de tâches. La problématique concerne le partage de l'espace urbain de la ville de Douala entre les activités formelles et informelles. Pour aborder cette question, des données sont pas à pas collectées, géocodées, géolocalisées, qualifiées, analysées spatialement, historicisées et finalement modélisées. A chaque étape, est produit un nouveau fichier qui conduit à des géovisualisations des données partagées en ligne. La progression G21 vers la solution au problème géographique posé (géographie) passe par la progression des compétences dans l'usage des outils géomatiques (informatique) et de l'environnement numérique du travail à distance (internet). Numéro de notice : A2018-252 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE/URBANISME Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.127-143 Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90313
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 127 - 143[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible Long live the MOOC / Rebecca Pool in Research information, n° 78 (June - July 2015)
[article]
Titre : Long live the MOOC Type de document : Article/Communication Auteurs : Rebecca Pool, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp 22 - 26 Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] cours en ligne ouverts à tous
[Termes IGN] données massives
[Termes IGN] enseignement assisté par ordinateur
[Termes IGN] enseignement supérieurRésumé : (Auteur) As digital technologies re-shape traditional teaching methods in higher education, the MOOC is finding its feet. Numéro de notice : A2015--083 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : SOCIETE NUMERIQUE Nature : Article DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=84636
in Research information > n° 78 (June - July 2015) . - pp 22 - 26[article]Evaluating maps in a massive open online course [mooc] / Anthony C. Robinson in Cartographic perspectives, n° 80 (2015)PermalinkLearning by solving problems: Cognitive load theory and the re-design of an introductory GIS course / Jeff Howarth in Cartographic perspectives, n° 80 (2015)PermalinkPépinière d'arpenteurs, l'Ecole Supérieure des géomètres et Topographes / Laurent Polidori (2015)PermalinkLes clés de la formation continue / Françoise de Blomac in DécryptaGéo le mag, n° 152 (01/12/2013)PermalinkLa formation à distance se développe / Françoise de Blomac in DécryptaGéo le mag, n° 152 (01/12/2013)PermalinkPermalinkGéomètres brevetés, une formation technique / Michel Kasser in Géomètre, n° 2100 (février 2013)PermalinkData mining and analysis Methodology for higher education curriculum development and recruitment practices: An interim report / Susan K. Dickerson in SaLIS Surveying and land information science, vol 72 n° 3 (September 2012)PermalinkCan free (and Open Source) software and data be used to underpin a self-paced tutorial on spatial databases? / Claire Ellul in Transactions in GIS, vol 16 n° 4 (August 2012)PermalinkPermalink