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Emotional habitat: mapping the global geographic distribution of human emotion with physical environmental factors using a species distribution model / Yizhuo Li in International journal of geographical information science IJGIS, vol 35 n° 2 (February 2021)  

Public [article]  inInternational journal of geographical information science IJGIS > vol 35 n° 2 (February 2021) . - pp 227 - 249 Titre : Emotional habitat: mapping the global geographic distribution of human emotion with physical environmental factors using a species distribution model Type de document : Article/Communication Auteurs : Yizhuo Li, Auteur ; Teng Fei, Auteur ; Yingjing Huang, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp 227 - 249 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Cartographie thématique [Termes IGN] comportement [Termes IGN] détection de visage [Termes IGN] distribution spatiale [Termes IGN] données environnementales [Termes IGN] émotion [Termes IGN] entropie [Termes IGN] psychologie [Termes IGN] reconnaissance faciale [Termes IGN] sciences humaines [Termes IGN] vision Résumé : (auteur) Human emotion is an intrinsic psychological state that is influenced by human thoughts and behaviours. Human emotion distribution has been regarded as an important part of emotional geography research. However, it is difficult to form a global scaled map reflecting human emotions at the same sampling density because various emotional sampling data are usually positive occurrences without absence data. In this study, a methodological framework for mapping the global geographic distribution of human emotion is proposed and applied, combining a species distribution model with physical environment factors. State-of-the-art affective computing technology is used to extract human emotions from facial expressions in Flickr photos. Various human emotions are considered as different species to form their ‘habitats’ and predict the suitability, termed as ‘Emotional Habitat’. To our knowledge, this framework is the first method to predict emotional distribution from an ecological perspective. Different geographic distributions of seven dimensional emotions are explored and depicted, and emotional diversity and abnormality are detected at the global scale. These results confirm the effectiveness of our framework and offer new insights to understand the relationship between human emotions and the physical environment. Moreover, our method facilitates further rigorous exploration in emotional geography and enriches its content. Numéro de notice : A2021-037 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1080/13658816.2020.1755040 date de publication en ligne : 24/04/2020 En ligne : https://doi.org/10.1080/13658816.2020.1755040 Format de la ressource électronique : url article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=96746 [article]

Suivi de l’engagement des apprenants lors de laconstruction de cartes mentales à partir detraces d’interaction / Rubiela Carrillo Rozo (2019)  

Public Titre : Suivi de l’engagement des apprenants lors de laconstruction de cartes mentales à partir detraces d’interaction Type de document : Thèse/HDR Auteurs : Rubiela Carrillo Rozo, Auteur ; Mohand-Saïd Hacid, Directeur de thèse ; Elise Lavoué, Directeur de thèse ; Yannick Prié, Directeur de thèse Editeur : Lyon : Université de Lyon 1 Claude Bernard Année de publication : 2019 Importance : 171 p. Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie Thèse de Doctorat de l'Université de Lyon, Informatique Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Informatique [Termes IGN] apprentissage (cognition) [Termes IGN] carte heuristique [Termes IGN] formation [Termes IGN] interface [Termes IGN] psychologie cognitive [Termes IGN] représentation mentale [Termes IGN] tableau de bord Résumé : (auteur) A la différence de l'apprentissage par mémorisation (rote learning), l'apprentissage significatif (meaningful learning) vise à associer de nouvelles connaissances à des connaissances déjà acquises. La construction de cartes mentales exige et supporte la mise en place de stratégies d'apprentissage significatif, et permet de rendre visible la structure de connaissances de l'apprenant. Cependant, les enseignants qui intègrent la construction de cartes mentales dans leurs activités pédagogiques doivent se contenter du rendu final des cartes mentales, et risquent de faire de mauvaises interprétations et évaluations de celles-ci par manque d'information sur leur processus de construction. Dans cette thèse, nous nous intéressons à l'observation a posteriori de l'engagement de l'apprenant dans ses dimensions comportementale et cognitive, afin de proposer des indicateurs orientés processus qui permettent de comprendre ses actions et ses choix de construction de carte mentale. Nous avons suivi la méthodologie de recherche orientée par la conception (Design Based Research), qui nous a permis de proposer 3 niveaux de contributions : 1) un modèle théorique d'engagement (comportemental et cognitive) pour les activités de construction de cartes mentales, 2) un ensemble d'indicateurs d'engagement de l'apprenant à partir de traces capturées automatiquement lors de la construction de cartes mentales, et 3) un tableau de bord appelé MindMap Monitor présentant différents indicateurs à l'enseignant pour le suivi de la classe et des apprenants. Le modèle a été obtenu à partir d'une étude de littérature sur les théories de l'engagement de l'apprenant issues notamment de la recherche en psychologie de l'éducation. Les indicateurs ont été définis en croisant le modèle avec les résultats de plusieurs études de terrain avec les enseignants. Le tableau de bord implémentant les indicateurs a été construit en trois itérations. Son interface présente des vues synthétiques permettant de comparer les élèves de la classe et d'identifier ceux en difficulté lors de la construction de leur carte, et des vues détaillées décrivant l'activité de construction d'une carte pour chaque élève. Notre tableau de bord a été évalué au cours d'une expérimentation avec 12 enseignants en comparant son utilisation avec celle des cartes mentales finales associées aux vidéos de leur processus de construction. Les résultats montrent que nos indicateurs sur MindMap Monitor permettent de mieux identifier les élèves en difficulté, les difficultés partagées, ainsi que les difficultés pour un élève. Les résultats concernant la compréhension du processus de construction de la carte mentale sont plus nuancés. Nous avons également pu identifier plusieurs pistes d'amélioration sur le contenu du tableau de bord et sa présentation. Les perspectives de notre travail concernent principalement le suivi de l'engagement des apprenants en temps réel pour l'intervention et l'adaptation de la stratégie pédagogique. Note de contenu : 1- Introduction 2- Etat de l'art 3- Méthodologie de recherche 4- Indicateurs d’engagement pour suivre la construction de cartes mentales 5- ableau de bord MindMap Monitor 6- Évaluation du tableau de bord MindMap Monitor 7- Conclusion Numéro de notice : 28589 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : INFORMATIQUE/SOCIETE NUMERIQUE Nature : Thèse française Note de thèse : Thèse de Doctorat : Informatique : Lyon 1 : 2019 Organisme de stage : LIRIS En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02159628v2/document Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=97930

Linking ecosystem services and human-values theory / Christina C. Hicks in Conservation biology, vol 29 n° 5 (October 2015)  

Public [article]  inConservation biology > vol 29 n° 5 (October 2015) . - pp 1471 - 1480 Titre : Linking ecosystem services and human-values theory Type de document : Article/Communication Auteurs : Christina C. Hicks, Auteur ; Joshua E. Cinner, Auteur ; Natalie Stoeckl, Auteur ; Tim R. McClanahan, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp 1471 - 1480 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Environnement [Termes IGN] comportement [Termes IGN] politique de conservation (biodiversité) [Termes IGN] psychologie [Termes IGN] service écosystémique Résumé : (auteur) Understanding why people make the decisions they do remains a fundamental challenge facing conservation science. Ecosystem service (ES) (a benefit people derive from an ecosystem) approaches to conservation reflect efforts to anticipate people's preferences and influence their environmental behavior. Yet, the design of ES approaches seldom includes psychological theories of human behavior. We sought to alleviate this omission by applying a psychological theory of human values to a cross-cultural ES assessment. We used interviews and focus groups with fish workers from 28 coral reef fishing communities in 4 countries to qualitatively identify the motivations (i.e., human values) underlying preferences for ES; quantitatively evaluate resource user ES priorities; and identify common patterns among ES motivations and ES priorities (i.e., trade-offs and synergies). Three key findings are evident that align with human values theory. First, motivations underlying preferences for individual ESs reflected multiple human values within the same value domain (e.g., self-enhancement). Second, when averaged at community or country scales, the order of ES priorities was consistent. However, the order belied significant variation that existed among individuals. Third, in line with human values theory, ESs related to one another in a consistent pattern; certain service pairs reflected trade-off relationships (e.g., supporting and provisioning), whereas other service pairs reflected synergistic relationships (e.g., supporting and regulating). Together, these findings help improve understanding of when and why convergence and trade-offs in people's preferences for ESs occur, and this knowledge can inform the development of suitable conservation actions. Numéro de notice : A2015--028 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : BIODIVERSITE/FORET Nature : Article En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/cobi.12550 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=81009 [article]

Listen to the map user: Cognition, memory, and expertise / Kristien Ooms in Cartographic journal (the), vol 52 n° 1 (February 2015)

Public [article]  inCartographic journal (the) > vol 52 n° 1 (February 2015) . - pp 3 - 19 Titre : Listen to the map user: Cognition, memory, and expertise Type de document : Article/Communication Auteurs : Kristien Ooms, Auteur ; Philippe De Maeyer, Auteur ; Veerle Fack, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp 3 - 19 Note générale : Bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Termes IGN] cognition [Termes IGN] mémoire [Termes IGN] psychologie cognitive [Termes IGN] représentation cognitive [Termes IGN] utilisateur [Vedettes matières IGN] Cartologie Résumé : (Auteur) This paper aims to extend current research regarding map users’ cognitive processes while working with screen maps. The described experiment investigates how (expert and novice) map users retrieve information from memory that was previously gathered from screen maps. A user study was conducted in which participants had to draw a map from memory. During this task, they were instructed to say out loud every thought that came into mind. Both user groups addressed the same general cognitive structures and processes to solve the task at hand. However, the experts’ background knowledge facilitated the retrieval process and allowed them to derive extra information through deductive reasoning. The novices used more descriptive terms instead of naming the objects and could remember less, and less detailed map elements. Numéro de notice : A2015-179 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=75901 [article]

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Mind, body, world / Michael R. W. Dawson (2013)    

Public Titre : Mind, body, world : foundations of cognitive science Type de document : Monographie Auteurs : Michael R. W. Dawson, Auteur Editeur : Athabasca University Press Année de publication : 2013 Collection : OPEL (Open Paths to Enriched Learning), ISSN 22912614 Importance : 490 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-927356-18-0 Note générale : Bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Sciences sociales [Termes IGN] intelligence artificielle [Termes IGN] psychologie cognitive [Termes IGN] sciences cognitives Résumé : (Auteur) Cognitive science arose in the 1950s when it became apparent that a number of disciplines, including psychology, computer science, linguistics, and philosophy, were fragmenting. Perhaps owing to the fieldÕs immediate origins in cybernetics, as well as to the foundational assumption that cognition is information processing, cognitive science initially seemed more unified than psychology. However, as a result of differing interpretations of the foundational assumption and dramatically divergent views of the meaning of the term information processing, three separate schools emerged: classical cognitive science, connectionist cognitive science, and embodied cognitive science. Note de contenu : Chapter 1. The Cognitive Sciences: One or Many? Chapter 2. Multiple Levels of Investigation Chapter 3. Elements of Classical Cognitive Science Chapter 4. Elements of Connectionist Cognitive Science Chapter 5. Elements of Embodied Cognitive Science Chapter 6. Classical Music and Cognitive Science Chapter 7. Marks of the Classical? Chapter 8. Seeing and Visualizing Chapter 9. Towards a Cognitive Dialectic Numéro de notice : 22736 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : INFORMATIQUE Nature : Monographie En ligne : http://www.doabooks.org/doab?func=search&uiLanguage=en&template=&query=mind+body [...] Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=85596

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Vers une nouvelle prise en compte de l'esthétique dans la composition de la carte thématique : propositions de méthodes et d'outils / Laurent Jégou (2013)  

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Learning geographic information from a map and text : learning environment and individual differences / R. Lloyd in Cartographica, vol 45 n° 3 (September 2010)  

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Psychologie des conduites à projet / J.P. Boutinet (2004)

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Remote perceiving : a step toward a unified science of remote sensing / R.R. Hoffman in Geocarto international, vol 5 n° 2 (June - August 1990)

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Travail personnel et projet de formation, Journées d'études Paris / Association pour le développement des méthodes dans l'enseignement (1990)

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Psychological factors in remote sensing : a review of some recent research / R.R. Hoffman in Geocarto international, vol 4 n° 4 (December 1989 - February 1990)

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Pouvoir illimité / A. Robbins (1989)

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Intelligence artificielle / J.L. Lauriere (1986)

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The interface of cognitive and psychophysical research in cartography / Patricia P. Gilmartin in Cartographica, vol 18 n° 3 (September 1981)

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The effects of background on the equal value gray scale / C.W. Cox in Cartographica, vol 17 n° 1 (March 1980)

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