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Spatial thinking in cartography teaching for schoolchildren / Sonia Maria Vanzella Castellar in International journal of cartography, vol 7 n° 3 (November 2021)  

Public [article]  inInternational journal of cartography > vol 7 n° 3 (November 2021) . - pp 304 - 316 Titre : Spatial thinking in cartography teaching for schoolchildren Type de document : Article/Communication Auteurs : Sonia Maria Vanzella Castellar, Auteur ; Barbara Gomes Flaire Jordão, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp 304 - 316 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Termes IGN] analyse spatiale [Termes IGN] apprentissage (cognition) [Termes IGN] éducation [Termes IGN] formation [Termes IGN] information cartographique [Termes IGN] lecture de carte [Termes IGN] raisonnement spatial [Termes IGN] représentation cartographique [Termes IGN] représentation mentale spatiale [Termes IGN] représentation spatiale [Vedettes matières IGN] Cartologie Résumé : (auteur) We present data and analyses on school teaching practises that relate spatial thinking with the learning of maps from a cartographic education perspective. This study intends to support further research in the field of school cartography, given the increasing availability of digital cartographic resources in both the formal and the informal environments frequented by the individual. This increase in information demands a careful and critical reading of the cartographic data, although this requires a clear understanding of cartographic elements on the part of the individual. This reinforces the role of teachers in the classroom, given that they can contribute to the development of critical reasoning though the analysis of current geographic problems during learning activities in school cartography. The results presented here emphasize the importance of these contributions, but also demand substantial and consistent teacher training, in particular on the theories of spatial thinking. Numéro de notice : A2021-743 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1080/23729333.2021.1969716 date de publication en ligne : 01/09/2021 En ligne : https://doi.org/10.1080/23729333.2021.1969716 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=98670 [article]

Graph convolutional autoencoder model for the shape coding and cognition of buildings in maps / Xiongfeng Yan in International journal of geographical information science IJGIS, vol 35 n° 3 (March 2021)  

Public [article]  inInternational journal of geographical information science IJGIS > vol 35 n° 3 (March 2021) . - pp 490 - 512 Titre : Graph convolutional autoencoder model for the shape coding and cognition of buildings in maps Type de document : Article/Communication Auteurs : Xiongfeng Yan, Auteur ; Tinghua Ai, Auteur ; Min Yang, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp 490 - 512 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Analyse spatiale [Termes IGN] apprentissage non-dirigé [Termes IGN] apprentissage profond [Termes IGN] codage [Termes IGN] données vectorielles [Termes IGN] graphe [Termes IGN] mesure géométrique [Termes IGN] modélisation du bâti [Termes IGN] représentation cognitive [Termes IGN] représentation spatiale Résumé : (auteur) The shape of a geospatial object is an important characteristic and a significant factor in spatial cognition. Existing shape representation methods for vector-structured objects in the map space are mainly based on geometric and statistical measures. Considering that shape is complicated and cognitively related, this study develops a learning strategy to combine multiple features extracted from its boundary and obtain a reasonable shape representation. Taking building data as example, this study first models the shape of a building using a graph structure and extracts multiple features for each vertex based on the local and regional structures. A graph convolutional autoencoder (GCAE) model comprising graph convolution and autoencoder architecture is proposed to analyze the modeled graph and realize shape coding through unsupervised learning. Experiments show that the GCAE model can produce a cognitively compliant shape coding, with the ability to distinguish different shapes. It outperforms existing methods in terms of similarity measurements. Furthermore, the shape coding is experimentally proven to be effective in representing the local and global characteristics of building shape in application scenarios such as shape retrieval and matching. Numéro de notice : A2021-166 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1080/13658816.2020.1768260 date de publication en ligne : 25/05/2020 En ligne : https://doi.org/10.1080/13658816.2020.1768260 Format de la ressource électronique : url article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=97100 [article]

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Cartes et cartographie des ressentis et représentations d’individus : état des lieux, questions sémantiques et méthodologiques / Aurélie Arnaud in Mappemonde [en ligne], n° 129 (novembre 2020)  

Public [article]  inMappemonde [en ligne] > n° 129 (novembre 2020) Titre : Cartes et cartographie des ressentis et représentations d’individus : état des lieux, questions sémantiques et méthodologiques Type de document : Article/Communication Auteurs : Aurélie Arnaud, Auteur Année de publication : 2020 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Cartographie thématique [Termes IGN] enquête [Termes IGN] représentation mentale spatiale [Termes IGN] sentiment Résumé : (auteur) La cartographie d’objets tels que des ressentis (une gêne) ou des représentations de l’espace vécu (un risque) relatés par des individus mobilise des bagages conceptuels et techniques nombreux, nécessitant une mise au point sémantique et méthodologique. Compte tenu de l’utilisation croissante de ce genre de cartographie, cet article discute l’état de la recherche dans ce domaine. Parfois nommée « carte mentale », cette expression relate-t-elle exactement ce que le chercheur veut représenter ? Quels objets cartographie-t-on ? Un éclaircissement du vocabulaire montre alors que l’expression « carte des ressentis et des représentations » est davantage adaptée. Par ailleurs, une discussion autour d’un travail méthodologique d’enquête et de traitement de la dimension spatiale de ce type de données révèle que l’enquête quantitative associée à une enquête cartographique est requise. In fine, cette recherche répond à un besoin observé des gestionnaires du territoire dans le cadre de planification urbaine ou de gestion des risques, au-delà du seul intérêt général scientifique en recherche appliquée. Numéro de notice : A2020-839 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article DOI : 10.4000/mappemonde.4666 En ligne : https://doi.org/10.4000/mappemonde.4666 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=98312 [article]

Reflecting on the purpose of mapwork in primary schooling / Simon Catling in International journal of cartography, vol 6 n° 3 (October 2020)  

Public [article]  inInternational journal of cartography > vol 6 n° 3 (October 2020) . - pp 270 - 283 Titre : Reflecting on the purpose of mapwork in primary schooling Type de document : Article/Communication Auteurs : Simon Catling, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp 270 - 283 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Termes IGN] atlas [Termes IGN] éducation [Termes IGN] enseignement primaire [Termes IGN] géographie locale [Termes IGN] information cartographique [Termes IGN] lecture de carte [Termes IGN] représentation mentale spatiale [Vedettes matières IGN] Cartologie Résumé : (auteur) Two purposes have dominated map teaching in primary education. First is the focus on map skills which enables, secondly, younger children to begin to read maps for place information to appreciate what is shown on a paper or digital map. This article extends these purposes by recognising other aspects of children’s map learning which usually remain implicit or are rarely countenanced. One concerns primary children’s out-of-school mapping in their daily lives, the ways they make sense of the places they engage with through their personal geographies. Rather than an adjunct in map teaching, younger children’s mental mapping can be engaged and enhanced through conscious use and reflection throughout primary schooling. Two further important contexts involve children using local large-scale maps and atlas maps. Children encounter imaginary maps in stories and games providing a role for such maps in fostering children’s map learning. These map learning contexts and maps have emotional connections for children. This is that mapping at local and national scales fosters their senses of local belonging and national identity. Drawing on these contexts, 12 purposes are identified for primary map learning. Numéro de notice : A2020-657 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1080/23729333.2020.1770480 date de publication en ligne : 15/06/2020 En ligne : https://doi.org/10.1080/23729333.2020.1770480 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=96125 [article]

How much do we learn from addresses? On the syntax, semantics and pragmatics of addressing systems / Ali Javidaneh in ISPRS International journal of geo-information, vol 9 n° 5 (May 2020)  

Public [article]  inISPRS International journal of geo-information > vol 9 n° 5 (May 2020) . - 27 p. Titre : How much do we learn from addresses? On the syntax, semantics and pragmatics of addressing systems Type de document : Article/Communication Auteurs : Ali Javidaneh, Auteur ; Farid Karimipour, Auteur ; Negar Alinaghi, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 27 p. Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique [Termes IGN] adresse postale [Termes IGN] analyse sémantique [Termes IGN] appariement d'adresses [Termes IGN] cognition [Termes IGN] géocodage par adresse postale [Termes IGN] modèle orienté agent [Termes IGN] représentation mentale spatiale [Termes IGN] structure syntaxique Résumé : (auteur) An address is a specification that refers to a unique location on Earth. While there has been a considerable amount of research on the syntactic structure of addressing systems in order to evaluate and improve their quality, aspects of semantics and pragmatics have been less explored. An address is primarily associated by humans to the elements of their spatial mental representations, but may also influence their spatial knowledge and activities through the level of detail it provides. Therefore, it is not only important how addressing components are structured, but it is also of interest to study their meaning as well as the pragmatics in relation to an interpreting agent. This article studies three forms of addresses (i.e., structured as in Austria, semi-formal as in Japan, and descriptive as in Iran) under the principles of semiotics (i.e., through levels of syntax, semantics, and pragmatics). Syntax is discussed through formal definitions of the addressing systems, while semantics and pragmatics are assessed through an agent-based model to explore how they influence spatial knowledge acquisition and growth. Numéro de notice : A2020-302 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.3390/ijgi9050317 date de publication en ligne : 11/05/2020 En ligne : https://doi.org/10.3390/ijgi9050317 Format de la ressource électronique : url article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=95142 [article]

Searching for the ‘right’ legend: The impact of legend position on legend decoding in a cartographic memory task / Dennis Edler in Cartographic journal (the), Vol 57 n° 1 (February 2020)  

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Articuler cognition spatiale et cognition environnementale pour saisir les représentations socio-cognitives de l'espace / Thierry Ramadier in Revue internationale de géomatique, vol 30 n° 1-2 (janvier - juin 2020)  

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Perspective switch and spatial knowledge acquisition: effects of age, mental rotation ability and visuospatial memory capacity on route learning in virtual environments with different levels of realism / Ismini E. Lokka in Cartography and Geographic Information Science, Vol 47 n° 1 (January 2020)  

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Extracting urban landmarks from geographical datasets using a random forests classifier / Yue Lin in International journal of geographical information science IJGIS, vol 33 n° 12 (December 2019)  

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Cartographic delimitation of the city centre using mental sketches / Kamil Nieścioruk in Cartographic journal (the), Vol 56 n° 4 (November 2019)  

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Hexagonal map grids – an experimental study on the performance in memory of object locations / Dennis Edler in Cartography and Geographic Information Science, Vol 46 n° 5 (September 2019)  

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Preparing the holoLens for user studies : an augmented reality interface for the spatial adjustment of holographic objects in 3D indoor environments / Julian Keil in KN, Journal of Cartography and Geographic Information, vol 69 n° 3 (September 2019)  

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A cognitive framework for road detection from high-resolution satellite images / Naveen Chandra in Geocarto international, vol 34 n° 8 ([15/06/2019])  

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Correcting distortion errors in memory of object locations: the example of grid line spacing in topographic maps / Dennis Edler in International journal of cartography, vol 5 n° 1 (March 2019)  

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Inferring user tasks in pedestrian navigation from eye movement data in real-world environments / Hua Liao in International journal of geographical information science IJGIS, Vol 33 n° 3-4 (March - April 2019)  

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