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Termes IGN > sciences humaines et sociales > économie > macroéconomie > secteur tertiaire > formation
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Enjeux et perspectives de l'enseignement des SIG aux géographes et aux urbanistes / Boris Mericskay in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Enjeux et perspectives de l'enseignement des SIG aux géographes et aux urbanistes Type de document : Article/Communication Auteurs : Boris Mericskay, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 53 - 58 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] formation initiale
[Termes IGN] géographe
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] université
[Termes IGN] urbanismeRésumé : (auteur) Avec les évolutions techniques et d'usages des données spatiales, l'enseignement de la géomatique se voit aujourd'hui largement questionné. Cet article revient sur les modalités pédagogiques de l'apprentissage des SIG dans les cursus de géographie et d'aménagement. Il présente une série d'enjeux relatifs aux formations spécialisées et non spécialisées. Numéro de notice : A2018-248 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE/URBANISME Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.53-58 Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90308
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 53 - 58[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance / Thierry Joliveau in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance Type de document : Article/Communication Auteurs : Thierry Joliveau, Auteur ; Matthieu Noucher, Auteur ; Laurent Couderchet, Auteur ; Sébastien Caquard, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 11 - 33 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] folksonomie
[Termes IGN] formation à distance
[Termes IGN] géomatique web
[Termes IGN] pédagogieRésumé : (auteur) Depuis 2010, les universités de Saint-Etienne et de Bordeaux Montaigne - en collaboration ensuite avec l'université de Concordia à Montréal - proposent à leurs étudiants de master en Géographie un cours à distance intitulé « Connaître et pratiquer le géoweb ». Cette formation part du constat que le développement de la géomatique s'accompagne, depuis une dizaine d'années, de profonds changements techniques, juridiques et organisationnels qui génèrent aujourd'hui sur Internet des usages renouvelés de l’information géographique. L'originalité de ce cours est, en complément des apprentissages de la géomatique « conventionnelle », d'inviter les étudiants à s'intéresser à ces usages « grand public », pour évaluer leur pertinence, leur complémentarité et leur limite par rapport aux systèmes d'information géographique. Pour ce faire, la démarche pédagogique mise en œuvre repose sur deux propositions : d'une part, organiser entièrement en ligne le cours en ligne pour que l'apprentissage se fasse par l'expérimentation et, d'autre part, susciter la réflexivité des étudiants sur ces expérimentations en les invitant à adopter une distance critique pour se détacher des discours commerciaux qui accompagnent le tournant cartographique du web. Sept ans après le lancement de ce projet pédagogique exploratoire, cette contribution vise à en dresser le bilan et à envisager quelques perspectives sur l’articulation pratique et critique. Numéro de notice : A2018-246 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article En ligne : https://www.iieta.org/pdf-viewer/2029 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90306
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 11 - 33[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible FabSpace 2.0, utilisation d'images d'observation de la terre et des océans en classe / Josiane Mothe in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : FabSpace 2.0, utilisation d'images d'observation de la terre et des océans en classe Type de document : Article/Communication Auteurs : Josiane Mothe, Auteur ; Guillaume Rieu, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 91 - 104 Note générale : Bilbliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] Copernicus (programme européen)
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] image satelliteRésumé : (auteur) Le projet FabSpace 2.0 vise à faire des universités des centres d'innovation ouverte pour leur région et à améliorer leur contribution à la performance socio-économique et environnementale de la société. Pour atteindre ces objectifs généraux, le projet FabSpace 2.0 propose de se concentrer sur un domaine de recherche ayant un impact socio-économique attendu élevé : l'innovation axée sur les données, avec une attention particulière aux données d'observation de la Terre issues du programme Copernicus. Dans cet article, après avoir présenté les objectifs généraux du projet FabSpace 2.0 et la plateforme technique utilisée dans le projet FabSpace, nous présenterons une utilisation possible dans le cadre de l'enseignement. Cette plateforme propose en effet des espaces de travail thématiques qui peuvent servir de support pour collecter et visualiser des phénomènes particuliers liés à des éléments géolocalisés. Numéro de notice : A2018-250 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : IMAGERIE Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.91-104 En ligne : https://dx.doi.org/10.3166/isi.22.5.91-104 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90310
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 91 - 104[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible G2I : géographie, informatique et internet / Hervé Gazel in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : G2I : géographie, informatique et internet Type de document : Article/Communication Auteurs : Hervé Gazel, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 127 - 143 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] données localisées
[Termes IGN] Douala (Cameroun)
[Termes IGN] géocodage
[Termes IGN] géolocalisation
[Termes IGN] indicateur spatial
[Termes IGN] universitéRésumé : (auteur) Partant d'une expérience de terrain à Douala (Cameroun), ce papier présente la transposition des étapes d'une recherche en un enseignement destiné à des étudiants en licence de géographie. Le contexte de travail exposé, la feuille de route guidant la progression de l'apprentissage propose une succession de tâches. La problématique concerne le partage de l'espace urbain de la ville de Douala entre les activités formelles et informelles. Pour aborder cette question, des données sont pas à pas collectées, géocodées, géolocalisées, qualifiées, analysées spatialement, historicisées et finalement modélisées. A chaque étape, est produit un nouveau fichier qui conduit à des géovisualisations des données partagées en ligne. La progression G21 vers la solution au problème géographique posé (géographie) passe par la progression des compétences dans l'usage des outils géomatiques (informatique) et de l'environnement numérique du travail à distance (internet). Numéro de notice : A2018-252 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE/URBANISME Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.127-143 Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90313
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 127 - 143[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible Géomatique et enseignement secondaire / Cyrille Chopin in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Géomatique et enseignement secondaire Type de document : Article/Communication Auteurs : Cyrille Chopin, Auteur ; Sylvain Genevois, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 35 - 52 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] données ouvertes
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] formation initiale
[Termes IGN] jeu de données localiséesRésumé : (auteur) L'accès, en voie de généralisation, à des bases de données ouvertes et souvent gratuites, est de nature à contribuer à enrichir et à faciliter les pratiques de la géomatique dis l'enseignement secondaire. Pour ce faire, les élèves comme les enseignants doivent être en mesure de disposer de jeux de données adaptés à leurs besoins. La valorisation de l'open data revêt un double défi. Il s'agit, d'une part, de surmonter l'obstacle que représentent des données brutes et issues de sources très différentes, mais aussi, de procéder à une mise en forme de celles-ci de manière à les adapter au contexte scolaire. C'est ce double enjeu que nous nous proposons d'interroger ici. Nous présentons d'abord les enjeux liés au développement exponentiel de l'information géographique en montrant que l'accès en open data n'a pas résolu tous les problèmes. Puis, nous analysons les usages réels des enseignants à partir d'une base de scénarios pédagogiques proposés aux enseignants du secondaire. Enfin nous dégageons les besoins spécifiques en termes d'outils et de données utilisables en collège-lycée. Numéro de notice : A2018-247 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90307
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 35 - 52[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-2017051 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible Appropriation d'outils de géomatique ou de cartographie par des usagers novices / Sandrine Alinat in Cartes & Géomatique, n° 231-232 (mars - août 2017)Permalinkn° 231-232 - mars - août 2017 - Cartographie et géomatique : un enseignement renouvelé (Bulletin de Cartes & Géomatique)PermalinkRenouveler l'enseignement de la cartographie grâce aux contributions de la recherche / Jean-François Girres in Cartes & Géomatique, n° 231-232 (mars - août 2017)PermalinkAugmented reality as a digital teaching environment to develop spatial thinking / Carlos Carbonell-Carrera in Cartography and Geographic Information Science, Vol 44 n° 3 (May 2017)PermalinkProcess BIM : Jeter des ponts entre technique et droit / Elizabeth Botrel in Géomètre, n° 2146 (avril 2017)PermalinkBuilding Information Modeling (BIM) in higher education based on pedagogical concepts and standardised methods / Eilif Hjelseth in International journal of 3-D information modeling, vol 6 n° 1 (January - March 2017)PermalinkRapport d'activité 2015 de l'Institut national de l'information géographique et forestière IGN / Institut national de l'information géographique et forestière (2012 -) (2017)PermalinkRapport d'activité 2016 de l'Institut National de l'Information Géographique et Forestière IGN / Institut national de l'information géographique et forestière (2012 -) (2017)PermalinkLe 12ème Forum de la topographie : topographie et BIM / Tania Landes in XYZ, n° 147 (juin - août 2016)PermalinkUne nouvelle orientation pour l'enseignement ? / Anonyme in Géomètre, n° 2137 (juin 2016)PermalinkLa troisième révolution industrielle en marche / Anonyme in Informations entreprise, n° 160 supplément (mai 2016)PermalinkEau : la pression monte / Françoise de Blomac in DécryptaGéo le mag, n° 176 (avril 2016)PermalinkStudent learning in an introductory GIS course: Using a project-based approach / Forrest J. Bowlick in Transactions in GIS, vol 20 n° 2 (April 2016)PermalinkUniversity meets Enterprise / Michael Gould in GEO: Geoconnexion international, vol 15 n° 4 (April 2016)PermalinkCartographie policière : une analyse ethnographique / Françoise de Blomac in DécryptaGéo le mag, n° 175 (mars 2016)PermalinkGEOWAPP : a geospatial web application for lab exercises in surveying / Jaime Garbanzo-León in Geomatica, vol 70 n° 1 (March 2016)PermalinkLes laboratoires de topométrie et de photogrammétrie / Vincent Barras in Géomatique suisse, vol 114 n° 3 (mars 2016)PermalinkFormer les chercheurs à l'information scientifique dans un univers en mutation / Chérifa Boukacem-Zeghmouri in Arabesques, n° 81 (janvier - mars 2016)PermalinkEducational values and services of ecosystems and landscapes : An overview / Ewelina Mocior in Ecological indicators, vol 60 (January 2016)PermalinkDe la recherche à la formation professionnelle / Anonyme in Géomatique expert, n° 108 (janvier - février 2016)Permalink