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Termes IGN > sciences humaines et sociales > économie > macroéconomie > secteur tertiaire > formation
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Integrated teaching and assessment of GIS/LIS in geomatics for improving student performance / John B. Miima in SaLIS Surveying and land information science, vol 73 n° 1 (May 2013)
[article]
Titre : Integrated teaching and assessment of GIS/LIS in geomatics for improving student performance Type de document : Article/Communication Auteurs : John B. Miima, Auteur ; Laramie V. Potts, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp 15 - 20 Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] apprentissage (cognition)
[Termes IGN] enseignement supérieur
[Termes IGN] système d'information géographique
[Termes IGN] système d'information territorialRésumé : (Auteur)Over the last three years, the authors have developed and made improvements on a Geographic/Land Information Systems (GIS/LIS) course offered in the Surveying Engineering Technology (SET) program at New Jersey Institute of Technology (NJIT). Previously, the assessment of skills in the LIS course was largely done by a final summative test consisting of randomly selected multiple choice, short answer, true or false, and essay type questions. In the new offering, both the laboratories and course work were fused during assessment. The study presents initial findings of this innovative mode of course delivery and assessment in Geomatics. We compare student performance and satisfaction in subsequent years for the same GIS/LIS course. The redesigned course offering includes focused multimedia resources and Moodle Learning Management System (LMS) for content delivery, and uses integrated formative assessment to provide feedback during learning. The results indicate that students perform better in the redesigned course which, although similar in content, leaves students with more positive attitudes towards the course content and their future learning. The results suggest that innovative modes of course content delivery and assessment that combines both theory and laboratories, when implemented on an LMS, can have large positive implications for learning courses in Geomatics. Numéro de notice : A2014-397 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=73870
in SaLIS Surveying and land information science > vol 73 n° 1 (May 2013) . - pp 15 - 20[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 121-2013011 RAB Revue Centre de documentation En réserve L003 Disponible Teaching the next generation of cartographers / Steve Dunn in Cartographic journal (the), vol 50 n° 2 (May 2013)
[article]
Titre : Teaching the next generation of cartographers Type de document : Article/Communication Auteurs : Steve Dunn, Auteur ; Mark Smith, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp 144 - 147 Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Cartographie
[Termes IGN] cartographe
[Termes IGN] formation initiale
[Termes IGN] système d'information géographiqueRésumé : (Auteur) [introduction] Since 1595 when Gerardus Mercator first published his collection of maps, teachers have used the paper atlas as the first means of teaching spatial literacy. The second wave took another four hundred years to evolve as the moving image developed from film, to TV, video tape and DVD bringing the real world to life into classrooms across the globe. Now we are embarking on the third wave and a new era in teaching spatial literacy in schools has now dawned. Numéro de notice : A2013-361 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1179/0008704113Z.00000000090 Date de publication en ligne : 18/11/2013 En ligne : https://doi.org/10.1179/0008704113Z.00000000090 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=32499
in Cartographic journal (the) > vol 50 n° 2 (May 2013) . - pp 144 - 147[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030-2013021 RAB Revue Centre de documentation En réserve L003 Disponible Using GIS to tackle chronic absenteeism / Jim Baumann in GEO: Geoconnexion international, vol 12 n° 4 (april 2013)
[article]
Titre : Using GIS to tackle chronic absenteeism Type de document : Article/Communication Auteurs : Jim Baumann, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp 46 - 47 Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Applications SIG
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] établissement d'enseignement
[Termes IGN] Oakland (Californie)
[Termes IGN] système d'information géographiqueRésumé : (Auteur) Oakland in the United States is using GIS to find out which pupils aren't attending school so that they can be set back on the right path. Numéro de notice : A2013-133 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=32271
in GEO: Geoconnexion international > vol 12 n° 4 (april 2013) . - pp 46 - 47[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 062-2013041 SL Revue Centre de documentation Revues en salle Disponible
Titre : Cartographie et analyse territoriale Type de document : Thèse/HDR Auteurs : Christine Tobelem Zanin, Auteur Editeur : Paris : Université de Paris 7 Denis Diderot Année de publication : 2013 Importance : 513 p. Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie
Mémoire d’Habilitation à Diriger des Recherches, Géographie, Université Paris DiderotLangues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Cartographie
[Termes IGN] aménagement du territoire
[Termes IGN] carte choroplèthe
[Termes IGN] carte interactive
[Termes IGN] carte synthétique
[Termes IGN] cartographie thématique
[Termes IGN] cartologie
[Termes IGN] chercheur
[Termes IGN] conception cartographique
[Termes IGN] délimitation des feuilles (assemblage)
[Termes IGN] développement local
[Termes IGN] données cartographiques
[Termes IGN] échelle cartographique
[Termes IGN] Europe (géographie politique)
[Termes IGN] formation
[Termes IGN] géographe
[Termes IGN] information géographique
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] politique territoriale
[Termes IGN] sémiologie graphique
[Termes IGN] toponyme
[Termes IGN] Union Européenne
[Termes IGN] visualisation cartographiqueRésumé : (auteur) Le premier volume, Parcours d'une géographe : La carte, entre enseignement et objet de recherche, est consacré à la présentation de mon parcours d'enseignante-chercheure. Il présente l'ensemble de mes activités depuis mon élection, en 1990, comme maître de conférences de l'enseignement supérieur. Mon itinéraire géographique y est décrit par l'intermédiaire de l'objet emblématique du géographe, fondamental pour comprendre mes choix pédagogiques et mes bifurcations scientifiques. Comprendre les jalons d'une formation universitaire et d'un parcours d'enseignante-chercheure pour entrevoir le chemin de la cartographe-géographe que je suis devenue. J'ai choisi de décliner mon parcours en quatre tranches de vie principales : - La formation d'une jeune étudiante en géographie : rêves artistiques et parcours géographiques, fond de carte et données - La pratique de l'enseignement supérieur : modes de représentations - L'accomplissement de tâches administratives et collectives : mise en page cartographique - La recherche d'un parcours intellectuel et scientifique : carte de synthèse ou cartographie multi échelle ?
Le deuxième volume, Représenter le territoire et territoires représentés, est organisé autour d'un choix de dix-neuf références permettant d'éclairer les principales étapes de mon parcours scientifique, tant en ce qui concerne le contenu que les méthodes utilisées. Quatre idées générales ont guidé l'organisation des références sélectionnées pour illustrer mes productions. Elles apparaissent comme des " points d'ancrage " facilitant la mise en cohérence d'un corpus caractéristique de l'évolution de mes centres d'intérêts et de recherche tout au long de ma carrière : Une thèse en 1989 sur la qualité de la vie : un concept à définir et évaluer ; Un cadre opérationnel de recherche : le territoire représenté et son aménagement ; Une passion : le monde des cartes et de la cartographie ; Un cadre d'application de la recherche et un enthousiasme : la pédagogie. Ces idées se superposent et s'enchevêtrent tout au long de ma carrière mais l''information géographique reste mon terrain de jeu. Mes centres d'intérêts scientifiques s'organisent autour de ce terrain qui permet de mettre en scène des scénarios d'analyse, de traitement, de représentation et de présentation de l'information. Les acteurs sont nombreux et les exigences parfois contradictoires : analyse scientifique, demande sociale, information citoyenne, décision politique, formulation d'hypothèses théoriques ou opérationnelles, communication, organisation, visualisation, etc. La question posée cherche à résoudre la question de la circulation et du rôle de l'information géographique dans ces mises en scène : comment l'utiliser comme une matière première malléable vers l'objectif affiché ? Un schéma aide à en comprendre l'essentiel et donne sa place à la boîte à outils du géographe qui devient l'élément central de mon parcours et de mes publications.
Le troisième volume, La cartographie au service de l'action publique et de l'aménagement du territoire, est un texte inédit qui articule mes réflexions théoriques, en matière de cartographie et les applications développées ces dernières années. Ce volume propose une exploration cartographique au sein de l'organisation, la gestion et la planification territoriale européenne. Il apporte des éléments de réponse aux questions posées dans ce domaine mais il a aussi pour objectif de proposer des pistes de réflexion susceptibles d'alimenter des programmes de recherches futures. La première partie de ce volume, Un certain regard sur le territoire européen, fait la démonstration empirique et critique de l'influence du cadre institutionnel de la conception cartographique sur l'aspect général des images proposées. La carte est ici étroitement subordonnée à une finalité politique, mais, techniquement, elle peut s'analyser selon trois principes : ce qui s'y trouve, ce qui ne s'y trouve pas et la façon dont l'information y est hiérarchisée. Ainsi, en analysant une carte du point de vue technique, on peut apprendre beaucoup de choses sur le contexte politique de production et sur ce qui se cache derrière la neutralité apparente de l'image, les intentions cachées, etc. Cela est particulièrement vrai a fortiori lorsqu'il s'agit d'étudier les cartes de l'Union européenne, espace aux enjeux territoriaux complexes et conflictuels. L'innovation, on le verra, n'est pas toujours au rendez-vous et le cadre institutionnel d'un programme comme ESPON qui impose un fort contrôle de la carte, devient souvent synonyme de normalisation excessive des représentations et, par là même, des " visions " stratégiques du territoire européen proposées. La deuxième partie de ce volume, A la recherche de l'innovation cartographique, entre réflexion territoriale et pouvoir, trace la voie pour le programme de recherche que je veux mener dans les prochaines années. À travers les questions d'efficacité, d'esthétisme et d'innovations pratiques et conceptuelles, je tente un chemin qui permettrait de dépasser le stade primitif du GSTN pour repenser le lien entre le décideur politique et le cartographe dans la production de cartes opérationnelles. Ce chemin est complexe, mais nous verrons qu'il aboutit à une évidence que je pensais pourtant dépassée : la carte est un outil puissant, en constante mutation, innovant mais encore mal utilisé et mal compris. Notre objectif n'est pas de faire de la carte un objet neutre exempt de controverses mais, bien au contraire, celui qui assume efficacement le discours du politique (le message désiré est bien celui qui est perçu) comme celui qui donne à voir les multiples facettes d'une réalité à aménager (l'image produite aide à produire aussi bien la réflexion que le discours) et qui permet la discussion à partir d'images bien construites. Cette partie est également l'occasion d'afficher mon projet de recherche cartographique que je veux centrer sur l'action pour l'aménagement du territoire : trouver des solutions opérationnelles pour traiter une information géographique diversifiée et toujours plus abondante, se rattacher au questionnement sur les politiques territoriales, aborder le processus d'échanges entre concepteur et utilisateur de cartes, tout en travaillant la mise en scène.Note de contenu : Introduction
Volume 1 - Parcours d'une géographe : La carte, entre enseignement et objet de recherche
- Côté formation
- Côté enseignement
- Côté administration
- Côté recherche
Volume 2 - Publications
Volume 3 – Synthèse scientifique : La cartographie au service de l’action publique et de l’aménagement du territoireNuméro de notice : 21595 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : HDR Note de thèse : Mémoire HDR : Géographie : Paris 7 : 2013 En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00965239 Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90635 Devenir, former, recruter un géomaticien / Association française pour l'information géographique (2013)
Titre : Devenir, former, recruter un géomaticien Type de document : Guide/Manuel Auteurs : Association française pour l'information géographique, Auteur Editeur : Paris : Association Française pour l'Information Géographique AFIGEO Année de publication : 2013 Importance : 44 p. Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] emploi (ressources humaines)
[Termes IGN] formation
[Termes IGN] géomaticien
[Termes IGN] métierRésumé : (Documentaliste) L'AFIGEO a recueilli des informations et les présente en 4 chapitres : qu'est-ce que la géomatique ? à quoi sert un géomaticien ? comment se former à la géomatique ? comment recruter un géomaticien ? Note de contenu : Le mot des auteurs
Préambule
Introduction
Chapitre 1 : qu'est-ce que la géomatique?
Chapitre 2 : à quoi sert un géomaticien ?
Chapitre 3 : comment se former à la géomatique ?
Chapitre 4 : comment recruter un géomaticien ?
Conclusion
Annexe 1 - ressources documentaires
Annexe 2 - les partenaires du guide
Annexe 3 - sigles et acronymesNuméro de notice : 15755 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Guide Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=37428 Documents numériques
en open access
15755_afigeo_guide_pratique_geomatique_nov2013.pdfAdobe Acrobat PDF Digital for schools: Scalable web mapping without the jargon / R. Spooner in GEO: Geoconnexion international, vol 12 n° 1 (januery 2013)PermalinkGeospatial education: Trends and directions / Josef Strobl in Geospatial world, vol 3 n° 6 (01/01/2013)PermalinkAllegro silatissimo / Françoise de Blomac in SIG la lettre, n° 141 (novembre 2012)PermalinkData mining and analysis Methodology for higher education curriculum development and recruitment practices: An interim report / Susan K. Dickerson in SaLIS Surveying and land information science, vol 72 n° 3 (September 2012)PermalinkCan free (and Open Source) software and data be used to underpin a self-paced tutorial on spatial databases? / Claire Ellul in Transactions in GIS, vol 16 n° 4 (August 2012)PermalinkCarte topographique : quel avenir, quels lecteurs ? / Pierre Clergeot in Géomètre, n° 2090 (mars 2012)PermalinkL'enseignement de la topographie souterraine à Paris (partie 1/2) / G. Thomas in XYZ, n° 130 (mars - mai 2012)PermalinkRe-centring geoinformation in secondary education: Toward a spatial citizenship approach / I. Gryl in Cartographica, vol 47 n° 1 (March 2012)PermalinkBrilliant intern / Andrew Scherer (2012)PermalinkPetite méthodologie de la cartographie / Stéphane Revert (2012)PermalinkRemote sensing training in scientific master in France and Africa: Educational choices according to students' academic initial training and first distance learning feedback in Cameroon / Jean-Paul Rudant (2012)PermalinkLa géomatique, discipline orpheline ? / Anne Fantuzzi in Géomètre, n° 2087 (décembre 2011)PermalinkNavidis se joue des cartes / Françoise de Blomac in SIG la lettre, n° 132 (décembre 2011)PermalinkCartographie des compétences en géomatique : enjeux et questionnements pour la formation et le recrutement / Nathalie Dejour in XYZ, n° 128 (septembre - novembre 2011)PermalinkCartographie scolaire : Simplifier sans fausser / Cécile Marin in Carto, le monde en cartes, n° 7 (septembre - octobre 2011)PermalinkPermalinkDébuts timides de la formation à distance / Françoise de Blomac in SIG la lettre, n° 127 (mai 2011)PermalinkGeom@tice : le point sur l'enseignement à distance de la géomatique / Fabien Guerreiro in Géomatique expert, n° 80 (01/05/2011)PermalinkSurveyors from Tallinn to Toledo / J. Pirlot in GIM international, vol 25 n° 5 (May 2011)PermalinkUn 9e Cercle Géo particulièrement technique / Michel Ravelet in Géomètre, n° 2077 (janvier 2011)Permalink