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Termes IGN > sciences humaines et sociales > économie > macroéconomie > secteur tertiaire > formation > formation initiale
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Can school children support ecological research? Lessons from the Oak Bodyguard citizen science project / Bastien Castagneyrol in Citizen Science: Theory and Practice, vol 5 (2020)
[article]
Titre : Can school children support ecological research? Lessons from the Oak Bodyguard citizen science project Type de document : Article/Communication Auteurs : Bastien Castagneyrol, Auteur ; Elena Valdés-Correcher, Auteur ; Audrey Bourdin, Auteur ; Luc Barbaro, Auteur ; Olivier Bouriaud , Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2020 Projets : COTE / Article en page(s) : n° 10, pp. 1–11 Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Société de l'information
[Termes IGN] écosystème
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] erreur de mesure
[Termes IGN] qualité des données
[Termes IGN] science citoyenneRésumé : (auteur) Scientific knowledge in the field of ecology is increasingly enriched by data acquired by the general public participating in citizen science (CS) programs. Yet, doubts remain about the reliability of such data, in particular when acquired by schoolchildren. We built upon an ongoing CS program, Oak Bodyguards, to assess the ability of schoolchildren to accurately estimate the strength of biotic interactions in terrestrial ecosystems. We used standardized protocols to estimate attack rates on artificial caterpillars and insect herbivory on oak leaves. We compared estimates made by schoolchildren with estimates made by professional scientists who had been trained in predation and herbivory assessments (henceforth, trained scientists), and trained scientists’ estimates with those made by professional scientists with or without expertise (untrained) in predation or herbivory assessment. Compared with trained scientists, both schoolchildren and untrained professional scientists overestimated attack rates, but assessments made by the latter were more consistent. Schoolchildren tended to overestimate insect herbivory, as did untrained professional scientists. Raw data acquired by schoolchildren participating in CS programs therefore require several quality checks by trained professional scientists before being used. However, such data are of no less value than data collected by untrained professional scientists. CS with schoolchildren can be a valuable tool for carrying out ecological research, provided that the data itself is acquired by professional scientists from material collected by citizens. Numéro de notice : A2020-331 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : BIODIVERSITE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.5334/cstp.267/ Date de publication en ligne : 18/03/2020 En ligne : https://doi.org/10.5334/cstp.267/ Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=96853
in Citizen Science: Theory and Practice > vol 5 (2020) . - n° 10, pp. 1–11[article]Enhancing knowledge, skills, and spatial reasoning through location-based mobile learning / Christian Sailer (2020)
Titre : Enhancing knowledge, skills, and spatial reasoning through location-based mobile learning Type de document : Thèse/HDR Auteurs : Christian Sailer, Auteur Editeur : Zurich : Eidgenossische Technische Hochschule ETH - Ecole Polytechnique Fédérale de Zurich EPFZ Année de publication : 2020 Collection : Dissertationen ETH num. 26817 Importance : 289 p. Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique web
[Termes IGN] analyse géovisuelle
[Termes IGN] apprentissage (cognition)
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] plateforme logicielle
[Termes IGN] programme interactif
[Termes IGN] raisonnement spatialRésumé : (auteur) Location-based mobile learning (LBML) involves learning in and about locations in order to explore, analyze, describe, and evaluate phenomena in authentic learning experiences and incorporate them into the real world. Learners gain an understanding of boththe immediate environment using all the senses and the spatial perception to create a holistic impression of the environmental phenomena. Mobile mapping technologies and location-based services are utilized to link learning contents to specific locations as stories, tasks, or assignments. A large number of research projects on mobile learning have investigated LBML systems and LBML approaches with regard to learner satisfaction, usability and efficiency. The projects achieved predominantly positive results regarding motivation and engagement but only fragmented results regarding the cognitive learning outcomes.This dissertation describes how an LBML system utilizing GIS technology enhances the educational learning outcomes with a special focus on the spatial thinking process. Furthermore, this dissertation describes novel approaches of visual analytics with 2D and 3D map web components to produce new teaching strategies during the activities and new metacognitive strategies to evaluate and reflect the activity. The study presented in this dissertation covers case studies in universities, vocational schools, and informal education environments using design-based research to develop a mobile-friendly interactive mapping platform. Furthermore, the platform includes multimedia capabilities and interfaces to connect external services and content. The main study was conducted in a secondary school under real conditions and evaluated the technology regarding the learning performance and the teaching activities before, during, and after the activity. The results reveal a better cognitive learning outcome in classroom exams when a teaching sequence of several weeks includes an outdoor activity of a double lesson. Moreover, there is potential for enhancing learning beyond the outdoor part to improve spatial reasoning. Long-term self-assessment of the learners, however, resulted in no impact, whether cognitively or affectively. The workload for outdoor teaching compared to classroom teaching is higher mainly due to the profound inspections of the location. The findings and their implications for research and teacher education were discussed in order to corroborate the educational value of LBML to motivate educators using LBML strategies for teaching. Numéro de notice : 17657 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Thèse étrangère Note de thèse : doctoral thesis : Geomatics : ETH Zurich : 2020 En ligne : http://dx.doi.org/10.3929/ethz-b-000458558 Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=97924 Initiatives for Providing Data and Tools for Research and Education: EuroSDR survey / Bénédicte Bucher (2020)
Titre : Initiatives for Providing Data and Tools for Research and Education: EuroSDR survey Type de document : Rapport Auteurs : Bénédicte Bucher , Auteur ; Markéta Potůčková, Auteur ; Joep Crompvoets, Auteur Editeur : Dublin : European Spatial Data Research EuroSDR Année de publication : 2020 Collection : Survey Report Importance : 22 p. Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] accès aux données localisées
[Termes IGN] apprentissage (cognition)
[Termes IGN] données localisées
[Termes IGN] enquête
[Termes IGN] enseignement secondaire
[Termes IGN] Europe (géographie politique)
[Termes IGN] formation
[Termes IGN] géoportail
[Termes IGN] géosciences
[Termes IGN] gestion de la qualité
[Termes IGN] qualité des données
[Termes IGN] urbanismeRésumé : (auteur) Geographical data and analysis are a key asset in different domains of education, from primary school to high education and life-long learning, and of research like geography, history, urbanism or environmental science, among others. Engaging with these user communities is part of the mission of many EuroSDR members. It is also a precious investment to improve data value and reusability. Firstly, the education community can give relevant feedback on the data usability from their pedagogical perspectives, scientific users can comment on quality documentation as they need to adopt a critical perspective on results obtained with data and students learn to use such complex data before they go into the work force where they may promote their usage. Second, all these users can help data providers investigate the design of new products to answer emerging needs. Three commission chairs of EuroSDR (Commission 4 Information usage, Commission 5 Business models and operations and Commission 6 Knowledge transfer) launched a survey on the provision of data and tools for research and education purposes on 13th May 2019. The objective of the survey was to study existing initiatives in terms of practices and projects at EuroSDR organizations to provide data and tools to pupils, students, teachers, and scientists for research and/or education purposes. A questionnaire was sent to all the delegates of EuroSDR who represent national mapping and cadastral agencies (NMCAs). The respondents were asked to describe their potential initiatives by using a standardized template format, which is in the Annexe 1 of this report. The respondents could describe as many initiatives as relevant for the provision of their data and tools. The deadline was set for 1st July 2019. The answers were compiled and reported in a first draft. As the answer rate was rather low, the draft report was circulated in Spring 2020 again. The first section of this report presents an overview of the results obtained from this survey and the next section presents them more in details using the same structure as the questions of the template. Note de contenu : 1- Introduction
2- Overview of the results obtained to the survey
3- Detailed presentation of results obtained to the surveyNuméro de notice : 25996 Affiliation des auteurs : UGE-LASTIG+Ext (2020- ) Thématique : GEOMATIQUE Nature : Rapport d'étude technique nature-HAL : Rapport DOI : sans En ligne : http://www.eurosdr.net/publications/survey-report-initiatives-providing-data-and [...] Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=96878
Titre : Towards SDG 4: trade-offs for geospatial open educational resources Type de document : Article/Communication Auteurs : Serena Coetzee, Auteur ; Victoria Rautenbach, Auteur ; Arzu Çöltekin, Auteur ; Christopher Pettit, Auteur ; Marguerite Madden, Auteur ; Sidonie Christophe , Auteur ; Ochirkhuyag Lkhamjav, Auteur Editeur : International Society for Photogrammetry and Remote Sensing ISPRS Année de publication : 2020 Collection : International Archives of Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, ISSN 1682-1750 num. 43-B5-2020 Projets : 1-Pas de projet / Conférence : ISPRS 2020, Commission 5, virtual Congress, Imaging today foreseeing tomorrow 31/08/2020 02/09/2020 Nice (en ligne) France Archives Commission 5 Importance : pp 199 - 205 Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie
This research was supported by a grant from the 2018 ISPRS Education and Capacity Building Initiatives.Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] catalogue de données localisées
[Termes IGN] formation initiale
[Termes IGN] métadonnées
[Termes IGN] métadonnées géographiques
[Termes IGN] ressources documentairesRésumé : (auteur) Through the ISPRS scientific initiative presented in this paper, we aim to make geospatial educational resources available and discoverable to those who teach and those who want to learn. In earlier work, we designed and implemented a prototype catalogue for geospatial educational resources, aimed at a target audience in higher education. The success of search and discovery in any catalogue relies heavily on the metadata that describes catalogue entries. Initial feedback showed that users find it difficult to use some of the metadata elements in the prototype to describe their teaching materials. In order to better understand their difficulties and further refine the metadata for describing educational resources that are used for geospatial purposes specifically, we asked a number of participants to describe geospatial educational resources according to four sets of metadata attributes. This paper presents the results of the study and recommends a set of metadata attributes that are specifically useful for geospatial educational resources. Implementation trade-offs are discussed, e.g., deciding between metadata attributes that are very specific or more generic, and catalogue entries that are immediately available to Web search engines without any quality checks vs. catalogue entries that are moderated by a community of educators before publishing them. By providing metadata about geospatial educational resources, the international geospatial community can contribute to the UN Sustainable Development Goal 4 to ensure inclusive and equitable quality education and to promote lifelong learning opportunities for all. Numéro de notice : C2020-010 Affiliation des auteurs : UGE-LASTIG+Ext (2020- ) Thématique : GEOMATIQUE Nature : Communication nature-HAL : ComAvecCL&ActesPubliésIntl DOI : 10.5194/isprs-archives-XLIII-B5-2020-199-2020 Date de publication en ligne : 24/08/2020 En ligne : https://doi.org/10.5194/isprs-archives-XLIII-B5-2020-199-2020 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=95661 L'Ecole Nationale des Sciences Géographiques (ENSG) : 40 années d'évolutions... / Michel Kasser in XYZ, n° 161 (décembre 2019)
[article]
Titre : L'Ecole Nationale des Sciences Géographiques (ENSG) : 40 années d'évolutions... Type de document : Article/Communication Auteurs : Michel Kasser , Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp 22 - 24 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] Ecole Nationale des Sciences Géographiques (IGN)
[Termes IGN] formation à distance
[Termes IGN] formation continue
[Termes IGN] formation initialeRésumé : (Auteur) L'ENSG a été créée en 1941, et outre la proximité de dates de création elle a connu des phases d'activités communes avec l'ESGT, dont l'histoire a été évoquée dans le précédent numéro d'XYZ. Un historique détaillé portant sur les 63 premières années a été publié par l'IGN en 2007 ["Les cahiers historiques de l'IGN", tome 6, juin 2007", "L'Ecole Nationale des Sciences Géographiques (ENSG) 1941-2004"], et je renvoie volontiers les lecteurs vers cet ouvrage très bien documenté pour approfondir tous les détails pouvant les intéresser. L'ENSG, après diverses localisations parisiennes a bénéficié dès 1957 de locaux sur la principale installation de l'IGN, à Saint-Mandé, puis a déménagé en 1996 sur son site actuel de Marne-la-Vallée, dans un bâtiment partagé avec l'ENPC, l'Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, site universitaire francilien de tout premier plan, celui de l'Est parisien. Elle bénéficie d'une infrastructure délocalisée à Forcalquier, un moyen essentiel pour permettre aux étudiants de se familiariser avec les travaux de terrain, qui font partie intégrante des métiers de la géomatique moderne. Le présent article vise à expliquer les principales évolutions de cette école au cours des dernières décennies, en insistant sur les évolutions réglementaires et politiques qui ont dimensionné ces évolutions. Numéro de notice : A2019-582 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtSansCL DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=94483
in XYZ > n° 161 (décembre 2019) . - pp 22 - 24[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 112-2019041 RAB Revue Centre de documentation En réserve L003 Disponible La formation en topographie en France : historique et état des lieux / Christophe Charlet in XYZ, n° 160 (septembre 2019)PermalinkPermalinkThe impact of map type on the level of student map skills / Lenka Havelková in Cartographica, vol 53 n° 3 (Fall 2018)PermalinkEvaluating online and traditional learning environments using cartographic generalization techniques / Jared L. Ware in Cartographica, vol 53 n° 2 (summer 2018)PermalinkEnjeux et perspectives de l'enseignement des SIG aux géographes et aux urbanistes / Boris Mericskay in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)PermalinkFabSpace 2.0, utilisation d'images d'observation de la terre et des océans en classe / Josiane Mothe in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)PermalinkGéomatique et enseignement secondaire / Cyrille Chopin in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)PermalinkLe 12ème Forum de la topographie : topographie et BIM / Tania Landes in XYZ, n° 147 (juin - août 2016)PermalinkStudent learning in an introductory GIS course: Using a project-based approach / Forrest J. Bowlick in Transactions in GIS, vol 20 n° 2 (April 2016)PermalinkUniversity meets Enterprise / Michael Gould in GEO: Geoconnexion international, vol 15 n° 4 (April 2016)PermalinkEducational values and services of ecosystems and landscapes : An overview / Ewelina Mocior in Ecological indicators, vol 60 (January 2016)PermalinkUn apprentissage ludique et pratique, sinon rien ? / Fanny Perrin d'Arloz in SIGmag, n° 6 (octobre 2015)PermalinkGénération drones / Michel Ravelet in Géomètre, n° 2128 (septembre 2015)PermalinkLa cartographie au brevet des collèges / Olivier Godard in Carto, le monde en cartes, n° 29 (mai - juin 2015)PermalinkEnseigner la sémiologie graphique à des étudiants en aménagement du territoire à l'université Lyon 3 : témoignages d'un projet inachevé d'Atlas folklorique de la France / Enali De Biaggi in Cartes & Géomatique, n° 222 (décembre 2014)PermalinkPratique de la sémiologie et des SIG par des étudiants au travers d'un programme collectif : implication de la promotion des étudiants de licence 3 de géographie de l'Université d'Angers au sein d'un programme de recherche européen / Emilie Bourget in Cartes & Géomatique, n° 222 (décembre 2014)PermalinkInsights on initial perceptions of geomatics by engineering students in their first GIS course / Michael J. Olsen in SaLIS Surveying and land information science, vol 73 n° 2 (November 2014)PermalinkA process for keeping pace with evolving Web Mapping technologies / Robert Emmett Roth in Cartographic perspectives, n° 78 (february 2014)PermalinkToujours plus de reconnaissance pour la géomatique / Elise Ladurell-Tikry in XYZ, n° 137 (décembre 2013 - février 2014)PermalinkLa formation des géomaticiens passée au crible / Anonyme in Géomatique expert, n° 95 (01/11/2013)PermalinkFaire de la cartographie au lycée, ou l'impossible "croquis de géographie" du bac / Cécile Marin in Carto, le monde en cartes, n° 19 (septembre - octobre 2013)PermalinkEvolution de la formation EPFL en géomatique / Bertrand Merminod in Géomatique suisse, vol 111 n° 6 (juin 2013)PermalinkPermalinkDu département de mensuration du TBB à une PME-Haute Ecole : L'institut de mensuration et géomatique dans le changement des temps / Reinhard Gottwald in Géomatique suisse, vol 111 n° 5 (mai 2013)PermalinkLes études à l'Institut de mensuration et géoinformation FHNW / Reinhard Gottwald in Géomatique suisse, vol 111 n° 5 (mai 2013)PermalinkTeaching the next generation of cartographers / Steve Dunn in Cartographic journal (the), vol 50 n° 2 (May 2013)PermalinkUsing GIS to tackle chronic absenteeism / Jim Baumann in GEO: Geoconnexion international, vol 12 n° 4 (april 2013)PermalinkGeospatial education: Trends and directions / Josef Strobl in Geospatial world, vol 3 n° 6 (01/01/2013)PermalinkRe-centring geoinformation in secondary education: Toward a spatial citizenship approach / I. Gryl in Cartographica, vol 47 n° 1 (March 2012)PermalinkPetite méthodologie de la cartographie / Stéphane Revert (2012)PermalinkCartographie scolaire : Simplifier sans fausser / Cécile Marin in Carto, le monde en cartes, n° 7 (septembre - octobre 2011)PermalinkConnaître les besoins avant les relevés / Raphaële Heno in Géomètre, n° 2075 (novembre 2010)PermalinkMeeting the French order of licensed surveyors: providing national and international geodetic services / J. Triglav in Geoinformatics, vol 12 n° 6 (01/09/2009)PermalinkEdugéo, le portail de l'éducation / Jean-Pierre Maillard in XYZ, n° 117 (décembre 2008 - février 2009)PermalinkTravail collaboratif et information géographique pour l'enseignement secondaire / Thierry Joliveau in Revue internationale de géomatique, vol 18 n° 4 (septembre – novembre 2008)PermalinkLe devenir du métier de photogrammètre / Laurent Polidori in XYZ, n° 116 (septembre - novembre 2008)PermalinkEnseigner la géomatique / Françoise de Blomac in SIG la lettre, n° 99 (septembre 2008)PermalinkKonzeption und Entwicklung neuer interaktiver multimedialer Lern- und Arbeitsmethoden für die geodätische Ausgleichungsrechnung / Dante Salvini (2008)PermalinkLa formation et la recherche en acquisition et traitement de données géomatiques / Rock Santerre in Geomatica, vol 61 n° 3 (September 2007)PermalinkLe rapprochement entre l'ENSG et l'ESGT : qu'en est-il au juste ? / Michel Kasser in XYZ, n° 112 (septembre - novembre 2007)PermalinkL'école nationale des sciences géographiques (ENSG) : 1941 - 2004 (Bulletin de Cahiers historiques de l'IGN) / Roger SerrePermalinkGeospatial information technology, a means to more democracy / F. Artes in Geoinformatics, vol 9 n° 8 (01/12/2006)PermalinkDes évolutions récentes et importantes / Michel Kasser in Géomètre, n° 2023 (février 2006)PermalinkLes métiers de la géomatique / Anonyme in Géomatique expert, n° 48 (01/01/2006)PermalinkCassini, ou la recherche en géomatique / Anonyme in Géomatique expert, n° 45 (01/09/2005)PermalinkLes études supérieures des géomètres / Michel Kasser in Géomètre, n° 2008 (octobre 2004)PermalinkGlobal GIS education: the view from ESRI / M. Phoenix in GIM international, vol 18 n° 2 (February 2004)PermalinkChorèmes et diagnostics de territoire : une expérience de formation / Vincent Piveteau in Mappemonde, vol 2002 n° 4 tome 68 (décembre 2002)PermalinkFormations à la géomatique : 6 témoins, 11 questions / S. Semichon in Urb.AO, n° 10 (01/05/2002)PermalinkSe former à la géomatique en France / Françoise de Blomac in SIG la lettre, n° 29 (septembre 2001)PermalinkGéomatique et formation : les enjeux sont stratégiques / Anonyme in Géomatique expert, n° 8 (01/10/2000)PermalinkDATAR, état des lieux sur les compétences en information géographique numérique [dans l'enseignement supérieur et la recherche], 3. Tome 3, Inventaire des formations initiales / Mathieu Bernard (1999)PermalinkLes écoles de commerce / B. Cier (1999)PermalinkLa formation pour savoir vendre le savoir-faire français [Mastère en aménagement foncier et systèmes cadastraux] / J. Gastaldi in Géomètre, vol 1997 n° 7 (juillet 1997)PermalinkTowards an introductory cartographic curriculum for the 21st century / C. Peter Keller in Cartographica, vol 33 n° 3 (September 1996)PermalinkEnseigner les risques naturels / Cham's (1994)PermalinkLes formations au traitement de l'information géographique numérique en France / Patrice Boursier in Revue de géomatique, vol 3 n° 1 - 2 (Janvier 1993)PermalinkModèles graphiques et représentations spatiales / Yves André (1990)PermalinkGIS in surveying and mapping : education in Canada / G. Gracie in CISM Journal, vol 43 n° 3 (September 1989)PermalinkThe university of Wisconsin practicum in surveying : surveying in the U.W. arboretum, a model land information system for ecological restoration / S.M. Schramm in Surveying and Mapping, vol 49 n° 3 (Fall 1989)PermalinkReformation of conceptual models for teaching cartography / R.E. Dahlberg in Annuaire international de cartographie, n° 28 (1988)PermalinkRequirements for computer-aided map design courses / Ferjan J. Ormeling in Annuaire international de cartographie, n° 28 (1988)PermalinkTentative model of the German association of cartography / W. Meissner in Annuaire international de cartographie, n° 28 (1988)PermalinkThe impact of electronic publishing techniques on the training of practical skills in cartography at Utrecht university / R.O. Koop in Annuaire international de cartographie, n° 28 (1988)PermalinkField-work in remote sensing training courses / A. Eiumnoh in International Journal of Remote Sensing IJRS, vol 8 n° 5 (May 1987)PermalinkCartes et modèles à l'école / M. Clary (1987)PermalinkNew trend of the school atlases in Japan / K. Kanazawa in Annuaire international de cartographie, n° 27 (1987)PermalinkHigher-order map-using tasks : a contribution from geographical education / H.A. Sandford in Annuaire international de cartographie, n° 26 (1986)PermalinkTechnical papers 1986 ACSM-ASPRS annual convention : ACSM 46th annual meeting, ASPRS 52nd annual meeting, Volume 1. Cartography and education / American society for photogrammetry and remote sensing (1986)PermalinkAusbildung und Berufsfortbildung im Berich Kartographie in SudAfrika / H.J. Vogel in Annuaire international de cartographie, n° 25 (1985)PermalinkAutomatic cartography training at the IGN-France / Jean-Philippe Grelot (20/08/1984)PermalinkA new analysis and classification of school atlases / H.A. Sandford in Annuaire international de cartographie, n° 24 (1984)PermalinkA New Analysis and Classification of School Atlases / H.A. Sandford in Annuaire international de cartographie, n° 24 (1984)PermalinkStand und Entwicklung der computergestützten Kartographie an der Freien Universität Berlin, Fachrichtung Kartographie / J. Bollmann in Annuaire international de cartographie, n° 24 (1984)PermalinkFormation des cartographes, enseignement de la cartographie : passé, présent, futur / Comité français de cartographie in Bulletin du comité français de cartographie, n° 97 (septembre - novembre 1983)PermalinkLe diplôme d'études approfondies et le diplôme de docteur-ingénieur en sciences géodésiques délivrés par l'Ecole Nationale des Sciences Géographiques (ENSG) / Raymond d' Hollander in XYZ, n° 14 (mars - mai 1983)PermalinkCartographic education and training in Australia / T.G. Birtles in Annuaire international de cartographie, n° 23 (1983)PermalinkEducation, training and employment in cartography in Canada report of education committee of national commission for cartography / David Ruxton Fraser Taylor in Annuaire international de cartographie, n° 23 (1983)PermalinkSome experience in training cartographers in the People's Republic of China / H. Yuju in Annuaire international de cartographie, n° 23 (1983)PermalinkStructure and context of cartographic education in U.S. colleges and universities / R.E. Dahlberg in Annuaire international de cartographie, n° 23 (1983)PermalinkStructure and problems of cartographic education in Nigeria / O.Y. Balogun in Annuaire international de cartographie, n° 23 (1983)PermalinkBasic thoughts to introduce apprentices in cartography / Karl-Heinz Meine in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkCartographic education in France / Jean Carré in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkCartographic education in Hungary / Istvan Klinghammer in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkCartographic education in Sweden : the situation of 1981-82 / C. Palm in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkCartographic education in the U.K., 1981 / R.W. Anson in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkCartographic education in the USSR: situation and trends / O.A. Evteev in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkDer heutige Stand der kartographischen Ausbildung in der Schweiz / K. Ficker in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkDevelopment of the cartographical education in Poland / W. Grygorenko in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkEducation in cartography in the German Democratic Republic (GDR) and main tasks of education on the field of theoretical cartography in the eighties / R. Ogrissek in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkKartographie : Ausbildung in Österreich / I. Kretschmer in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkLevels and objectives of cartographic training-facilities in the Netherlands / Ferjan J. Ormeling in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkThe cartographic training in Belgium / F. Depuydt in Annuaire international de cartographie, n° 22 (1982)PermalinkPerspectives nouvelles pour l'enseignement de la cartographie / Serge Bonin in Annuaire international de cartographie, n° 21 (1981)PermalinkZur Wahrnehmbarkeit von Wirtschaftssignaturen in Schulatlanten / W. Plapper in Annuaire international de cartographie, n° 21 (1981)PermalinkA database for education in the mapping sciences in the U.S. / R.E. Dahlberg in Annuaire international de cartographie, n° 20 (1980)PermalinkDie Hochschulausbildung von kartographischen in der Deutschen Demokratischen Republik nach dem neuen Studienplan der Fachrichtung Kartographie / R. Ogrissek in Annuaire international de cartographie, n° 18 (1978)PermalinkL'IGN dans le Monde / IGN in Bulletin d'information de l'Institut géographique national, n° 31 (mars 1976)PermalinkAcademic training of cartographers / W. Pillewizer in Annuaire international de cartographie, n° 16 (1976)PermalinkThe ITC model for cartographic education / Ferjan J. Ormeling in Annuaire international de cartographie, n° 16 (1976)PermalinkParticipation de l'IGN à une œuvre exemplaire de la coopération française en Algérie : l'institut de topographie d'Arzew / Jacques Moschetti in Bulletin d'information de l'Institut géographique national, n° 26 (juillet 1974)PermalinkTravaux de la commission 6 enseignement, histoire, terminologie, bibliographie / Henri Bonneval in Bulletin [Société Française de Photogrammétrie], n° 50 (Avril 1973)PermalinkApplication of typical syllabuses to current education of cartographers / K. Kanazawa in Annuaire international de cartographie, n° 13 (1973)PermalinkThe influence of development of modern procedures and cartographical techniques on education and training system / Karl-Heinz Meine in Annuaire international de cartographie, n° 13 (1973)PermalinkFormation des cartographes, rapport de la commission 1 de l'ACI / Stéphane de Brommer in Annuaire international de cartographie, n° 11 (1971)PermalinkFormation des cartographes : rapport général de la commission 1 sur les travaux effectués de 1964 à 1968 / Stéphane de Brommer in Annuaire international de cartographie, n° 9 (1969)PermalinkLes dessinatrices cartographes de l'Institut Géographique National / IGN in Bulletin d'information de l'Institut géographique national, n° 5 (juin 1967)PermalinkLa base des cartes géographiques des atlas scolaires / R. Bertrand in Annuaire international de cartographie, n° 7 (1967)PermalinkRapport de la commission 1 de l'ACI : "formation des cartographes" / Stéphane de Brommer in Annuaire international de cartographie, n° 7 (1967)Permalink