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Mise en place d'un dispositif expérimental numérique pour l'enseignement des risques naturels avec le jeu vidéo Minetest / Jérôme Staub in Cartes & Géomatique, n° 245-246 (septembre - décembre 2021)

Public [article]  inCartes & Géomatique > n° 245-246 (septembre - décembre 2021) . - pp 179 - 199 Titre : Mise en place d'un dispositif expérimental numérique pour l'enseignement des risques naturels avec le jeu vidéo Minetest Type de document : Article/Communication Auteurs : Jérôme Staub, Auteur ; François Lecordix , Auteur ; Sivakavi Kumarasamy, Auteur Année de publication : 2021 Projets : 3-projet - voir note / Article en page(s) : pp 179 - 199 Note générale : Bibliographie projet intitulé Outils pédagogiques innovants Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique web [Termes IGN] avalanche [Termes IGN] carte en 3D [Termes IGN] données localisées [Termes IGN] effondrement de terrain [Termes IGN] éruption volcanique [Termes IGN] flux de données [Termes IGN] formation [Termes IGN] inondation [Termes IGN] jeu en ligne [Termes IGN] jeu vidéo [Termes IGN] pédagogie [Termes IGN] plateforme logicielle [Termes IGN] risque naturel [Termes IGN] simulation 3D [Termes IGN] tempête [Termes IGN] visualisation 3D Résumé : (Auteur) A la suite d'un appel à projets du Ministère de l'Education nationale, l'IGN a réalisé le projet intitulé Outils pédagogiques innovants dans l'Univers Minetest qui vise à proposer de nouveaux outils numériques pour enseigner les risques naturels. Ces nouveaux outils pédagogiques sont constitués du service Minetest à la carte et de la plateforme de jeu Minetest/Kidscode. Le service Minetest à la carte, développé par l'IGN, permet de générer des cartes, sur tout le territoire, au format Minetest (moteur de jeu libre de type bac à sable) en exploitant les données géographiques diffusées en flux. La plateforme Minetest-Kidscode, développée par la startup EvidenceB, permet d'exploiter ces cartes au format Minetest et de réaliser des simulations de risques naturels (inondation, avalanche, coulée de boue, éruption volcanique, tornade). Afin de s'approprier l'utilisation de ces nouveaux outils, des scénarios pédagogiques sont aussi proposés sur certaines études de cas. Numéro de notice : A2021-928 Affiliation des auteurs : IGN+Ext (2020- ) Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueNat DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=99343 [article]

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Evaluating geovisualization for spatial learning analytics / Anthony C. Robinson in International journal of cartography, vol 6 n° 3 (October 2020)  

Public [article]  inInternational journal of cartography > vol 6 n° 3 (October 2020) . - pp 331 - 349 Titre : Evaluating geovisualization for spatial learning analytics Type de document : Article/Communication Auteurs : Anthony C. Robinson, Auteur ; Cary L. Anderson, Auteur ; Sterling Quinn, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp 331 - 349 Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Termes IGN] analyse géovisuelle [Termes IGN] analyse spatiale [Termes IGN] apprentissage (cognition) [Termes IGN] convivialité [Termes IGN] formation [Termes IGN] formation à distance [Termes IGN] géographie [Termes IGN] pédagogie [Vedettes matières IGN] Géovisualisation Résumé : (auteur) Contemporary systems for supporting digital learning are capable of collecting a wide range of data on learner behaviours. The emerging science and technology of learning analytics seeks to use this information to improve learning outcomes and support institutional assessment. In this work we explore the potential for the spatial dimension in learning analytics, and we evaluate a prototype geovisualization system designed to support what we call spatial learning analytics. A user evaluation with geographers and educators was conducted to characterize the usability and utility of our prototype spatial learning analytics system. By helping us understand what our prototype system does and does not do well, we are able to suggest a variety of new ways in which future spatial learning analytics systems can be developed. Numéro de notice : A2020-651 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article nature-HAL : ArtAvecCL-RevueIntern DOI : 10.1080/23729333.2020.1735034 Date de publication en ligne : 14/05/2020 En ligne : https://doi.org/10.1080/23729333.2020.1735034 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=96107 [article]

Mapping places for digital natives and other generations / Bénédicte Bucher (2018)  

Public Titre : Mapping places for digital natives and other generations Type de document : Actes de congrès Auteurs : Bénédicte Bucher , Auteur ; Christophe Schlieder, Auteur ; Frédéric Cantat , Auteur ; Marinos Kavouras, Auteur ; André Streilein, Auteur ; Marta Severo, Auteur Editeur : Dublin : European Spatial Data Research EuroSDR Année de publication : 2018 Collection : EuroSDR Workshop report Conférence : EuroSDR 2018, seminar Mapping Places for Digital Natives and other generations 19/01/2018 19/01/2018 Paris France Importance : 16 p. Format : 21 x 30 cm Note générale : bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Termes IGN] carte numérique [Termes IGN] conception cartographique [Termes IGN] dessin cartographique [Termes IGN] diffusion de l'information [Termes IGN] document numérique [Termes IGN] données numériques [Termes IGN] jeu en ligne [Termes IGN] organisme cartographique national [Termes IGN] pédagogie [Termes IGN] sondage statistique [Termes IGN] utilisateur civil [Termes IGN] visualisation cartographique [Vedettes matières IGN] Géovisualisation Résumé : (auteur) [introduction] Digital technologies impact our tasks and concerns related to the earth we inhabit, to places. They have also modified, across several generations, our capacities related to information management. In this context, a working seminar was organized by EuroSDR to explore what can be said, from national mapping agencies practices and from some literature, about the expectations of the new generations, the digital natives and the next ones, regarding maps of places: what maps do they need at all and how can these maps be produced. For centuries, national mapping bodies have been missioned to define, produce and maintain, at the best cost, a precious common good for societies: shared abstractions of physical geography. Several abstractions are needed depending on users (human, machine) and on usages (communication, inventory, analysis). These are typically topographic maps, topographic databases, height models, gazetteers, land use land cover data, 3D models Maps are used for visual reasoning to have an awareness of a territory beyond their mere perception, whereas databases are used to feed programs. This information support individual tasks, e.g. discovering what does a neighbor look like, but also collective tasks, – e.g. : to convince peers that there is no correlation between a urban tissue evolution and a regulation, to make commitments to funders and electors about the improvement of green space in a region, to participate to e-democracy debates related to a new building-. National map makers do not simply measure and draw what they see, they make different choices throughout a complex abstraction process to provide a representation homogeneous enough to be tractable –to be used by machines or to feed visual reasoning- and expressive enough to be faithful to the specificities of surveyed landscape. These languages differ across nations, even within Europe, dure to difference in physical space but also in cultures (Kent 2008)(Kent 2009)(Robinson et al. 1995)(Bucher et al. 2010). Users have to learn these languages, to read without too much effort a topographic map. For a long time in many countries, most citizens got to learn to decode a national topographic map from their national mapping agency during their outdoor leisure or during military duty and hence to learn the national topographic language. This has changed for many reasons: the usage of new technologies to fulfil tasks that required map reading some years ago, but also what (Edsall 2007) refers to as “globalization and cartographic design”. This working seminar gathered 9 participants coming from France, Switzerland, Greece and Germany and with different backgrounds: practitioners at national mapping agencies or scientists with different backgrounds (geomatics, digital humanities, information science). The first part of this report exposes practical experiences of the French and Swiss national mapping agencies with digital natives. The second part presents perspectives brought by academics. The last part is a summary of discussions and a set of suggestions for future work. Numéro de notice : 25114 Affiliation des auteurs : LASTIG COGIT+Ext (2012-2019) Thématique : GEOMATIQUE Nature : Actes nature-HAL : DirectOuvrColl/Actes DOI : sans En ligne : http://www.eurosdr.net/publications/workshop-report-mapping-places-digital-nativ [...] Format de la ressource électronique : URL Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=93147

Enjeux et perspectives de l'enseignement des SIG aux géographes et aux urbanistes / Boris Mericskay in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)

Public [article]  inIngénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 53 - 58 Titre : Enjeux et perspectives de l'enseignement des SIG aux géographes et aux urbanistes Type de document : Article/Communication Auteurs : Boris Mericskay, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 53 - 58 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique [Termes IGN] formation initiale [Termes IGN] géographe [Termes IGN] pédagogie [Termes IGN] université [Termes IGN] urbanisme Résumé : (auteur) Avec les évolutions techniques et d'usages des données spatiales, l'enseignement de la géomatique se voit aujourd'hui largement questionné. Cet article revient sur les modalités pédagogiques de l'apprentissage des SIG dans les cursus de géographie et d'aménagement. Il présente une série d'enjeux relatifs aux formations spécialisées et non spécialisées. Numéro de notice : A2018-248 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE/URBANISME Nature : Article DOI : 10.3166/isi.22.5.53-58 Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90308 [article]

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Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance / Thierry Joliveau in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017)

Public [article]  inIngénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 22 n° 5 (septembre - octobre 2017) . - pp 11 - 33 Titre : Enseigner le géoweb par la pratique et la critique : Retour sur sept années de cours à distance Type de document : Article/Communication Auteurs : Thierry Joliveau, Auteur ; Matthieu Noucher, Auteur ; Laurent Couderchet, Auteur ; Sébastien Caquard, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp 11 - 33 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation [Termes IGN] folksonomie [Termes IGN] formation à distance [Termes IGN] géomatique web [Termes IGN] pédagogie Résumé : (auteur) Depuis 2010, les universités de Saint-Etienne et de Bordeaux Montaigne - en collaboration ensuite avec l'université de Concordia à Montréal - proposent à leurs étudiants de master en Géographie un cours à distance intitulé « Connaître et pratiquer le géoweb ». Cette formation part du constat que le développement de la géomatique s'accompagne, depuis une dizaine d'années, de profonds changements techniques, juridiques et organisationnels qui génèrent aujourd'hui sur Internet des usages renouvelés de l’information géographique. L'originalité de ce cours est, en complément des apprentissages de la géomatique « conventionnelle », d'inviter les étudiants à s'intéresser à ces usages « grand public », pour évaluer leur pertinence, leur complémentarité et leur limite par rapport aux systèmes d'information géographique. Pour ce faire, la démarche pédagogique mise en œuvre repose sur deux propositions : d'une part, organiser entièrement en ligne le cours en ligne pour que l'apprentissage se fasse par l'expérimentation et, d'autre part, susciter la réflexivité des étudiants sur ces expérimentations en les invitant à adopter une distance critique pour se détacher des discours commerciaux qui accompagnent le tournant cartographique du web. Sept ans après le lancement de ce projet pédagogique exploratoire, cette contribution vise à en dresser le bilan et à envisager quelques perspectives sur l’articulation pratique et critique. Numéro de notice : A2018-246 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=90306 [article]

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Student learning in an introductory GIS course: Using a project-based approach / Forrest J. Bowlick in Transactions in GIS, vol 20 n° 2 (April 2016)  

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Learning by solving problems: Cognitive load theory and the re-design of an introductory GIS course / Jeff Howarth in Cartographic perspectives, n° 80 (2015)  

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Atlas / Ferjan Ormeling in Cartes & Géomatique, n° 221 (septembre 2014)

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Faire de la cartographie au lycée, ou l'impossible "croquis de géographie" du bac / Cécile Marin in Carto, le monde en cartes, n° 19 (septembre - octobre 2013)

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Cartographie et analyse territoriale / Christine Tobelem Zanin (2013)  

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Can free (and Open Source) software and data be used to underpin a self-paced tutorial on spatial databases? / Claire Ellul in Transactions in GIS, vol 16 n° 4 (August 2012)  

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Advances in cartography and GIScience: selection from ICC [International Cartographic Conference] 2011, Volume 2. Conference proceedings / Anne Ruas (2011)  

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Analyse didactique de l’activité en formation professionnelle / Otilia Holgado (2011)  

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E-learning / M. Prat (2010)

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Building and mobilizing spatial thinking in civil engineering education / G. Rempel in Geomatica, vol 63 n° 2 (June 2009)

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