Descripteur
Documents disponibles dans cette catégorie (50)



Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Building and mobilizing spatial thinking in civil engineering education / G. Rempel in Geomatica, vol 63 n° 2 (June 2009)
[article]
Titre : Building and mobilizing spatial thinking in civil engineering education Type de document : Article/Communication Auteurs : G. Rempel, Auteur ; J. Regehr, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp 147 - 155 Note générale : Bibliographie Langues : Anglais (eng) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] formation
[Termes IGN] génie civil
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] raisonnement spatialRésumé : (Auteur) This paper presents an approach to build and mobilize spatial thinking in civil engineering education. The approach is based on experiences in the Department of Civil Engineering at the University of Manitoba, and is illustrated by describing pedagogical strategies used in undergraduate and graduate teaching, and providing examples of spatial learning by civil engineering students. The approach addresses the need to build students' spatial thinking capacity by teaching geospatial concepts and theory in concert with practical application of the theory through hands-on experience with geospatial technologies and software, involvement in real-world civil engineering projects, and integration with industry experts. Advancements of spatial thinking technologies and their ubiquitous and rapid adoption by society challenge civil engineering educators to equip students with the advanced skills required to meet rising expectations of their spatial thinking capacity. Copyright Geomatica Numéro de notice : A2009-353 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=29983
in Geomatica > vol 63 n° 2 (June 2009) . - pp 147 - 155[article]Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 035-09021 RAB Revue Centre de documentation En réserve 3L Disponible Intégration de la dimension utilisateur dans la conception de systèmes pour l'apprentissage : scénarisation pédagogique dirigée par les intentions / J. Pernin in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI, vol 14 n° 3 (mai - juin 2009)
[article]
Titre : Intégration de la dimension utilisateur dans la conception de systèmes pour l'apprentissage : scénarisation pédagogique dirigée par les intentions Type de document : Article/Communication Auteurs : J. Pernin, Auteur ; V. Emin, Auteur ; V. Gueraud, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp 9 - 30 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] apprentissage en ligne
[Termes IGN] conception collaborative
[Termes IGN] conception logicielle
[Termes IGN] interface utilisateur
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] utilisateurRésumé : (Auteur) Cet article concerne la conception de systèmes pour l'apprentissage par des enseignants-concepteurs non spécialistes en informatique. L'objectif de ces travaux est de favoriser la conception mais aussi la réutilisation, l'adaptation et le partage de « scénarios d'apprentissage » entre ces concepteurs. Nos recherches, organisées selon une méthodologie impliquant fortement le public cible des enseignants-concepteurs tout au long du projet, s'appuient sur des fondements théoriques en sciences humaines, en ingénierie des systèmes d'information et des EIAH. Le modèle conceptuel ISIS et l'environnement-auteur associé explicitent les dimensions intentionnelles, stratégiques, tactiques et opérationnelles du processus de conception de scénarios pédagogiques. Copyright Lavoisier Numéro de notice : A2009-228 Affiliation des auteurs : non IGN Nature : Article DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=29858
in Ingénierie des systèmes d'information, ISI : Revue des sciences et technologies de l'information, RSTI > vol 14 n° 3 (mai - juin 2009) . - pp 9 - 30[article]Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 093-09031 RAB Revue Centre de documentation En réserve 3L Disponible Edugéo, le portail de l'éducation / Jean-Pierre Maillard in XYZ, n° 117 (décembre 2008 - février 2009)
[article]
Titre : Edugéo, le portail de l'éducation Type de document : Article/Communication Auteurs : Jean-Pierre Maillard, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp 11 - 11 Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Géomatique
[Termes IGN] Edugéo
[Termes IGN] formation initiale
[Termes IGN] géoportail
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] portailRésumé : (Auteur) Edugéo, le nouveau portail de l'éducation, a été inauguré le 1er Octobre 2008 par Xavier Darcos, Ministre de l'Education nationale, Nathalie Kosciusko-Morizet, Secretaire d'Etat à l'écologie, et Patrice Parisé, Directeur général de l'Institut Géographique National (IGN). Sa mise en service a été saluée au Festival international de Saint-Dié-des-Vosges où il a été largement présenté. Copyright AFT Numéro de notice : A2008-482 Affiliation des auteurs : IGN (1940-2011) Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article DOI : sans Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=29551
in XYZ > n° 117 (décembre 2008 - février 2009) . - pp 11 - 11[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 112-08041 RAB Revue Centre de documentation En réserve 3L Exclu du prêt
Titre : Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Type de document : Monographie Auteurs : Michel Saint-Onge, Auteur Mention d'édition : 4 Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2008 Collection : Agora Importance : 123 p. Format : 15 x 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-721-9 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Formation
[Termes IGN] apprentissage (cognition)
[Termes IGN] pédagogieRésumé : (Editeur) Pédagogue canadien, l'auteur présente ses réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Note de contenu : 1 - MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ?
Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ?
Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ?
Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ?
Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ?
Conquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ?
Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ?
Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ?
Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ?
2 - L'ETUDE, QUEL PROBLEME ?
La fréquentation personnelle des connaissances
Des taches à faire souvent négociées
Une réalité aux multiples visages
Une responsabilité partagée
3 - LA COMPETENCE DES PROFESSEURS
La fonction d'enseignement
La relation pédagogique
L'enseignement : un ensemble de tâches
Des distinctions dans la signification du terme " enseignement "
Les effets de l'enseignement
4 - CONCLUSION GENERALENuméro de notice : 22082 Affiliation des auteurs : non IGN Nature : Monographie Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=63219 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22082-01 16.40 Livre Centre de documentation Organisation d'entreprise Disponible Parcours itinéraire méthodologique de diagnostic de territoire : exploration par un navigateur / Sylvie Lardon in Revue internationale de géomatique, vol 16 n° 2 (juin – août 2006)
![]()
[article]
Titre : Parcours itinéraire méthodologique de diagnostic de territoire : exploration par un navigateur Type de document : Article/Communication Auteurs : Sylvie Lardon, Auteur ; Michel Mainguenaud, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp 147 - 161 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Descripteur : [Vedettes matières IGN] Analyse spatiale
[Termes IGN] diagnostic
[Termes IGN] données multisources
[Termes IGN] graphe
[Termes IGN] interface utilisateur
[Termes IGN] logiciel de navigation
[Termes IGN] modèle conceptuel de données localisées
[Termes IGN] multimedia
[Termes IGN] pédagogie
[Termes IGN] raisonnement spatial
[Termes IGN] territoireRésumé : (Auteur) Dans cet article, nous présentons une méthodologie de consultation pour une expérience de diagnostic de territoire. Nous utilisons un modèle formel à base de graphes pour représenter I'itinéraire méthodologique suivi. II rend compte de la séquence des représentations spatiales produites et se construit en plusieurs étapes. L'objectif est de naviguer dans un ensemble de documents multimédia et d'élaborer son propre parcours. L'application visée est de permettre à des élèves en formation d'acquérir une méthodologie de raisonnement afin de mener un diagnostic de territoire. Copyright Hermès Numéro de notice : A2006-266 Affiliation des auteurs : non IGN Thématique : GEOMATIQUE Nature : Article DOI : 10.3166/rig.16.147-161 En ligne : https://doi.org/10.3166/rig.16.147-161 Format de la ressource électronique : URL article Permalink : https://documentation.ensg.eu/index.php?lvl=notice_display&id=27993
in Revue internationale de géomatique > vol 16 n° 2 (juin – août 2006) . - pp 147 - 161[article]Réservation
Réserver ce documentExemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 047-06021 RAB Revue Centre de documentation En réserve 3L Disponible 047-06022 RAB Revue Centre de documentation En réserve 3L Disponible La carte géologique : points de vue d'acteurs et d'utilisateurs / J.M. Lardeaux in Géochronique, n° 96 (décembre - février 2005)
PermalinkSensibilisation à la sémiologie graphique dans l'enseignement de la géographie : d'une carte illisible à une carte efficace / V. Rousseaux in Bulletin de l'association de géographes français, Géographies, vol 80 n° 2 (juin 2003)
PermalinkUn SIG pour une cartographie historique de Strasbourg, de la carte à l'immeuble / T. Hatt in XYZ, n° 92 (septembre - novembre 2002)
PermalinkVers un usage croissant des SIG dans des outils multimédia à vocation pédagogique en milieu éducatif / C. Tuffery in Géomatique expert, n° 6 (01/06/2000)
PermalinkPermalinkLa carte, ca sert d'abord à enseigner la géographie / J.F. Joly in Mappemonde, vol 1999 n° 4 Tome 56 (décembre 1999)
PermalinkIHM'98, 10ème journée sur l'ingénierie de l'interaction homme-machine, Nantes, France, du 2 au 4 septembre 1998 / Jean-Daniel Fekete (1998)
PermalinkProceedings of the seminar on cognitive map, children and education in cartography / T. Kanakubo (1997)
PermalinkEnvironnement et aménagement : cartes utiles, 2. La carte de la conception à la réalisation / Gérald Garry (1995)
PermalinkHypercard au service de l'enseignement de la géographie / Denis Eckert in Mappemonde, vol 1994 n° 1 (mars 1994)
Permalink